Module 3 Unit 2 In my room（教案）牛津上海版（试用本）英语二年级上册

2A Module3 Places and activities Unit 2 In my room 一、教材内容 二、单元内容与要求 学习内容 学习水平 教学要求 语音 1.1.1元音字母Oo, 1.1.2辅音字母Pp A 正确朗读字母及其儿歌 词汇 2.1核心词汇bag, box, desk, chair B 知晓、跟读、听懂核心词汇 词法 3.7 介词 in, on A 知晓介词的意思和用法，并能选出适当的介词进行描述 句法 4.2.3祈使句—Put…in/ on… ---OK./Yes./ All right. B 听懂祈使句的表达并做出正确应答 语篇 (功能：介绍） 5.1.1基本信息：对话中的基本信息 A 简单讲述对话的基本信息。 教学重点： 1. 物品类的核心词汇bag, box, desk, chair的知晓、跟读、听懂 2. 祈使句—Put…in/ on… ---OK./Yes./ All right.的表达与应答 教学难点： 1. 核心词汇desk, chair的正确发音 2. 方位介词 in, on 的理解与意义区分 3. 祈使句Put… in/ on…的正确表达与多种应答方式：OK./ Yes./ All right. 三、单元教学目标 知识与技能 1. 能正确朗读字母Oo, Pp, 并正确书写。 2. 在图图布置新房间、整理房间、打造属于自己房间的语境中，听懂，跟读核心词汇：bag, box, desk, chair，并尝试说出房间里的物品。 3. 在图图布置新房间、整理房间的语境中，听懂核心句型Put the…in/on the…以及应答句OK./Yes./All right. 并尝试展开对话。 文化与情感 在图图布置新房间、整理房间、打造属于自己房间的语境下，通过丰富的课堂活动，学生自己动手摆一摆、说一说，从而培养学生具备整理房间、保持整洁的良好卫生意识，同时也培养了学生学会观察，布置美化自己的房间，感受特色而又美好的房间带给生活的美好。 学习策略 1.通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。 2.以师生交流、生生交流的方式初步学习核心词汇和句型。 3.以角色扮演活动、小组交流活动、游戏等方法，进一步学习核心词汇和句型。 4.通过表演、描述等方式，综合学习核心词汇和句型，提高语用能力。 【教学重难点】 在图图布置新房间、整理房间、打造属于自己房间的语境下，学生能听懂，跟读核心词汇bag, box, desk, chair,并尝试运用其表达房间里的物品。尝试运用核心句型展开对话，做到语音语调基本正确，表达较为流畅。 四、学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 字母Oo，Pp 1.1.1元音字母的基本读音规则 1.1.2辅音字母的基本读音规则 Learn the letters 略知 模仿、朗读、书写…… 词汇 核心词汇bag, box, desk, chair 2.1核心词汇 Look and learn 新知 模仿、朗读、拼读…… 句法 句型—Put…in/on…---OK./Yes./All right. 4.2.3祈使句 Look and say； Say and act； Play a game 新知 倾听、模仿、朗读、应答、表演…… 语篇 （功能：介绍） 理解对话中的基本信息 5.1.1基本信息 Look and say； Say and act 略知 倾听、朗读、问答、表演…… 五、单课教学目标 课时 教学目标 教学内容 话题 教学方法 教学重难点 评价方式 第 一 课 时 1. 正确朗读Oo, Pp并了解其读音规则。 2. 在图图布置新房间的语境中，听懂，跟读核心词汇bag, box, desk, chair初步了解其音形义。 3. 在图图布置新房间的语境中初步听懂核心句型Put the…in/on the…以及应答句OK./Yes./All right. 并尝试运用其展开对话。 1. Learn the letters 2. Look and learn 3. Look and say 4. Listen and enjoy Make a new room 用儿歌、问答、对话、师生互动、合作学习等形式。 在图图布置新房间的语境中，学生能听懂、跟读bag, box, desk, chair等核心词汇，尝试表达房间里物品的名称、颜色、位置等，并尝试运用核心句型展开对话、作出指令与应答，做到语音语调基本正确，表达较为流畅。 即时评价：（对语音，问答等的即时性的反馈） 小组评价： （对小组合作情况、对话文本训练等的小组整体反馈