Module 4 Unit 3 Weather（教案）牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Oxford English 4A (Shanghai Edition) Module 4 Unit 3 Weather 第一课时：Weather in different countries 第二课时：My favourite weather 第三课时：A letter to my friend 第四课时：Queenstown 单元学习内容和要求 学习内容 学习水平 教学要求 语音 1.1.3字母组合th的读音规则 知晓常见字母组合 A h的读音规则 2.1核心词汇sunny,rainy,cloudy, 背记、理解与运用核 词汇 B 心词汇：sunny, windy,warm,hot,wet,dry rainy,cloudy,windy, warm,hot,wet,dry 3.3形容词：sunny,rainy,cloudy, 知晓形容词在句子 windy,warm,hot,wet,dry 中的表语、定语功能 词法 3.l.l名词：January,February,March, 能听懂并朗读关于 April,May,June,July,August, 月份的名词 September, October, November, December 4.2.2.2理解特殊疑问句提问，并作出 能够用特殊疑问句， 回答： 一般疑问句来询问 How's the weather in...? 天气，并能用陈述句 =What's the weather like in...? 来描述某一个季节 t's… 句法 或一个地方的天气 C 4.2.2.1一般疑问句：Do you like.? 特征。 Yes,I do./No,I don't.I like... 4.2.1陈述句： There are... I can... 学生能够对不同国 语篇 5.1.1基本信息：对话中的基本信息 家不同季节的天气 B 进行表达，也能给朋 友写信描述一个自 己喜欢的季节。 教学重点： l.能够听懂，认读，拼读、抄写及默写单词sunny,rainy,cloudy,windy,wam hot,wet,dry. 2. 能够听懂并使用句型How's the weather in..?It's.Do you like..？Yes,I do.No,Idon't.I like.There are.来表达自己喜欢的季节和天气。 教学难点： 1.能够听懂并使用句型How's the weather in..?It's.Do you like..?Yes,I do.No,Idon't.I like..There are..来表达自己喜欢的季节和天气。 2.能够使用所学句型给朋友写封信。 二、单元教学目标 。语言知识与技能 l.能够正确朗读含有字母组合“th”的单词：thin,path等。 2.在谈论Weather的语境中，理解并学习本单元核心词汇：sunny,rainy, cloudy,windy,warm,hot,wet,dry,January,February,March,April,May,June,July, August,September,October,November,December,China,Australia,always. 3.在谈论Weather的语境中，能够熟练地运用核心句型How's the weather i.?来询问不同季节、地域的天气情况，并能够熟练运用核心句型Its…进行回 答。 4.在谈论Weather的语境中，能够熟练地运用There be句型对季节/月份进 行归类，并熟练地运用What are they?/Do you like,.,?等已学过的句型询问他人 对季节/月份的了解情况。 5.在谈论Weather的语境中，能够熟练地语用We can..来描述在各个季节/ 月份中人们所从事的活动。 6.在谈论Weather的语境中，能够熟练地运用month,weather,.activity等信 息形成描述季节的语言框架，描述一个自己喜欢的季节。 ÷语言情感 通过在Weather语境中的学习，让学生了解不同地域、不同季节的气候特征、 所见所闻以及在各个季节人们所从事的活动等，使学生感受到季节与我们人类的 生活息息相关，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 学习策略 1.通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。 2.以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。 3.以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。 4通过表演、思想导图，写作等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能 力。 【教学重难点】 能在Weather的单元语境中通过阅读、表演、听说等方式获取信息，正确描 述不同季节不同月份的天气情况，与同伴开展交