第五单元第一章 动物的主要类群 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

《腔肠动物和扁形动物》教学设计 课题 第一节 腔肠动物和扁形动物 课时安排 1课时 授课时间 教 学 目 标 1.知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 2.知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 3.识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 4.通过对水螅的观察,培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 5.通过了解日本血吸虫的生活史,使学生认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 6.通过了解日本血吸虫适于寄生生活的特征,进行“生物体形态结构与功能相适应”的观点教育。 教学 重点 1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。 2.涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。 教学难点 腔肠动物、扁形动物的主要特征。 教学方法 自主学习、合作、探究。 教学资源 采用多媒体手段,配以视频、图片资料,使知识信息传递立体化,激发学习兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 导入:大家请看大屏幕上的动物,大家知道这种动物的名字吗? 今天我们就一同走进这种动物的生活世界来了解一下它。 下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。 通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界。 激发学生的好奇心,让学生迸发出学习的热情。 二、探究新知 探究一、腔肠动物 1.水螅的生活环境 水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中,长约1厘米,身体几乎透明,一端常附着在水草等物体上,另一端有口,口周围有5~12条柔软细长的触手,用于探寻和捕获猎物。 2.辐射对称的定义 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分。 3.水螅的基本特征 水螅身体呈辐射对称,辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。 提出问题: (1)水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗? (2)这样的体形与捕食有什么关系? (3)水螅怎样捕食水蚤? (4)推测它如何将水蚤消化? 可以观察到:水螅身体由两层细胞组成——内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫作消化腔,消化腔与口相通。口周围有触手,适应固着生活;触手上有许多刺细胞,刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时,水螅能迅速弹出细长而中空的刺丝,并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者体内,从而将其麻醉或杀死。 通过观察总结水螅的形态结构特点。 思考并回答问题: (1)不能。水螅的身体只能分出上下,分不出前后、左右和背腹。 (2)便于它感知周围环境中各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。 (3)水螅通过柔软细长的触手来捕获猎物。 (4)吃进去的水蚤就在消化腔内被内胚层细胞消化,消化腔与口相通,消化后的食物残渣仍从口排出。 展示图片让学生观察,培养学生的观察能力,通过总结让学生提高总结能力和语言表达的能力。 通过让学生总结水螅身体呈辐射对称,渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的观点。 探究二、了解水螅的繁殖方式 过渡:刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。 1.动物的繁殖方式 分为有性生殖和无性生殖两种方式。水螅进行无性生殖生有芽体,芽体长成小水螅后就会脱离母体,独立生活。 2.腔肠动物的主要特征 大多数生活在海水中,少数生活在淡水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。 3.常见的腔肠动物 海葵、水母、海蜇。 4.腔肠动物与人类的关系 海蜇可加工成营养价值较高的海产品;珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁,珊瑚礁可以形成岛屿,加固海岸,还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。然而由于过度采挖、环境污染等因素,珊瑚礁破坏严重。 总结:通过图片了解水螅的生殖方式,思考并得出结论。 从水螅入手总结一下腔肠动物的特征,分组讨论并总结腔肠动物的主要特征。 腔肠动物的主要特征是重点内容,以小组讨论、合作的方式来完成。 探究三、扁形动物 1.涡虫 (1)生活习性 涡虫生活在清澈溪流中的石块下面;以水中小动物为食物。 (2)外部形态 ①身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般为1~1.5厘米。 两侧对称:又称左右对称,是指经过身体纵轴,只有一个切面将身体分为对称的两部分。 ②前端:前端呈三角形,背部两侧有两个可以感光的黑色眼点。 ③腹面:颜色浅,有口,口内有一个管状咽,吃进去的食物在肠内消化,消化后的残渣仍从口排出,有口无肛门。 ④涡虫能在物体表面作游泳状的爬行。 2.猪带绦虫 成虫寄生于人体小肠内,一般体长2~4 m,700~1000个节片,头节有4个吸盘,顶突有小钩(2排,25~50个)。人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉(米猪肉)后患病。 3.华枝睾吸虫 生殖器官发达,营寄生生活。 4.日本血吸虫 危害:使人患血吸虫病,患者出现肝脾肿大、腹水等症状,丧失劳动力,甚至死亡。 寄生部位:哺乳动物的肝门静脉和肠系膜静脉。 中间宿主:钉螺。 感