语文园地一（课件）-统编版语文四年级上册

语文园地一 部编版四年级上册第一单元 学习目标 贰 学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音，学会在习作中运用，更好地表达。 叁 熟读并背诵古诗《鹿柴》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。 壹 学习词语的运用，养成积累好词好句的习惯。 交流指导 1.掌握平台中交流到的想象画面的方法，想一想在课内外阅读中有没有遇到类似的描写。 2.分享本单元及平时阅读时掌握到的其他想象画面的方法，和同学交流。 3.阅读时，运用这些方法读懂课文，并加深对文章的理解。 交流讨论 交流讨论：想象画面有哪些方法呢？ 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 —— 选自《观潮》 方法点拨 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮)，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 作者从视觉的角度，运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景象。 交流讨论 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 —— 选自《走月亮》 交流讨论：想象画面有哪些方法呢？ 交流讨论 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄?都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得 交流讨论：想象画面有哪些方法呢？ 交流讨论 飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? —— 选自《走月亮》 交流平台 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 作者从听觉的角度想象画面，通过朗读，我仿佛听到了潺潺的溪流声、秋虫地鸣叫声…… 交流平台 读文章，我还能“闻”到味道，如“从果园那边，飘来果子的甜香。”我仿佛闻到了丰收的味道。 作者从嗅觉的角度想象画面，通过朗读，我仿佛闻到了果子香甜的味道…… 方法总结 想象画面有哪些方法呢？ 通过“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”等“多感官”参与想象画面，使其想象更立体，更丰满，更具有画面感。 拓展积累 视觉：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰，土在枝上打着卷儿，枝条一动也不动。 听觉：轻飞曼舞的蝴蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 嗅觉：空气里带着甜味，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿…… 词句段运用 读一读下面的词语，说一说你想到了什么画面？和同学交流。 第一组：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 第二组：低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 想象示例 想象示例：说一说你通过词语人声鼎沸、震耳欲聋，想到了什么画面？ 人声鼎沸，可以想到观潮时的热闹场景。 震耳欲聋，使我想到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声。 想象示例 想象示例：说一说你通过词语鸦雀无声、窃窃私语，想到了什么画面？ 鸦雀无声，可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。 窃窃私语，我仿佛看到了几个女孩子在一起说悄悄话。 比较观察 比较观察：思考第一组和第二组词语有什么异同？ 相同点：都是描写场面的四字词； 不同点是：第一组描写的画面喧闹、嘈杂；第二组描写的画面安静、私密。 拓展积累 描写场面的成语还有： 千军万马 浩浩荡荡 枪林弹雨 势如破竹 群魔乱舞 眼花缭乱 天花乱坠 载歌载舞 欢天喜地 人来人往 方法小结 根据词语想象画面，是理解词语的一种方法。前四个词语勾画出了人山人海、喜庆热闹的画面，比如观看盛会、庆典活动等；后四个词语则表示声音细小或者非常安静，可以让我们