4.6《两位数除以一位数（首位不能整除）》（教案）苏教版数学三年级上册

苏教版小学数学三年级上册 《两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计 课题 两位数除以一位数（首位不能整除） 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级上册 教材分析 本节课教学例5，想想做做的第1~6题，内容是教学“两位数除以一位数（首位不能整除）”；本课时的教学主要是围绕“分羽毛球”这一问题展开的,让学生在具体的情境中学习计算知识,使原本枯燥的计算充满了乐趣。 学情分析 这部分内容是在学生初步掌握了首位能整除的两、三位数除以一位数的笔算方法，及除法的验算方法等知识点的基础上进行的，不同点是首位不能整除。 核心素养教学目标 1.学习目标描述：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能够正确地进行计算。 2.学习分析内容：本节课学习了两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法：当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数合起来继续除。 3.学科核心素养分析：经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算的过程，培养学生初步分析，概括的思维能力。培养学生初步的观察，动手操作能力和积极参与学习活动的兴趣，在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 重点 掌握两位数除以一位数的计算方法，能够正确地进行计算。 难点 掌握两位数除以一位数(被除数十位上的数不能被除数整除)的计算方法和算理。 教学方法 讲授法、小组合作讨论法、提问法。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：口算卡。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入 1.竖式计算。 64÷2 47÷4 2.说说计算过程。 3. 导入。 今天我们继续研究笔算两位数除以一位数板书课题。 全体学生完成笔算后指名说一说每一步是怎么计算的。 复习两位数除以一位数的计算方法，为今天的学习作铺垫。 讲授新课 一、探究新知 1.课件出示例5的图文。 学校体育组买来52个羽毛球,平均分给2个班,每班分得多少个? 2.从题中，你获得了哪些信息？ 分析问题。 找出条件和问题，并列式。 整理：52÷2= 3.怎么计算52÷2呢？请你尝试计算并和同桌说说是怎么计算的？ 教师参与讨论、交流,掌握学生的情况并给与适当指导。 4.点名学生汇报。 整理计算方法。 方法一：想乘算除。 26×2=52,所以：52÷2=26（个）。 方法二：分一分法。 先分给每班2筒,是20个;余下12个,每班再分6个，每班共分到26个。列式为：52÷2=26（个） 方法三：数的组成法。 52里面有5个十和2个一，5个十除以2,得2个十，余下1个十，余下的一个十和2个一合起来是12个一，12个一除以2，得6个一，2个十和6个一合起来是26。 方法四，相加算除法。 26+26=52，所以52÷2=26。 方法五：相减算除法。 52-26-26=0，所以52÷2=26。 5.竖式计算。 启发：怎样用竖式计算呢? 边板书边讲解。 6.这样计算对不对呢，请你验算一下。 鼓励学生独立完成验算的过程。 说说你是怎么验算的？ 整理验算方法： 竖式验算，横式验算。 方法：商×除数+余数=被除数。 7. 如果首位不能整除的除法做错了，猜猜看最有可能在哪一步出错？会发生什么样的错误？ 课件出示分配过程。 请全体同学在脑海中把分的过程再想一想，加深分的过程。 5.小结计算方法。 当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数合起来继续除。 二、巩固练习，内化新知 （一）计算练习。 1.想想做做第1题。 学生独立完成,写在书上。 2.想想做做第2题。 鼓励学生独立完成。 3.想想做做第3题。 鼓励学生独立完成。 4.想想做做第4题。 先估计商是几十多，再用竖式计算 64÷5 95÷4 （二）综合练习。 5.想想做做第5题。 市民广场运来84盆鲜花，如果都摆成左边的图案，一共可以摆多少个？如果都摆成右边的图案呢？ 课件演示。 6．想想做做第6题。 鼓励学生编出不同的问题。 教师有选择地讲解。 小数读题，讨论、交流分析问题，找出条件和问题，并列式。 学生尝试计算，自主探究计算方法。 学生汇报计算过程和想法。 鼓励学生采用不同计算方法。 理解竖式计算的过程与方法。 学生独立完成验算的过程。 计算练习，鼓励学生独立完成。 读题、分析问题，解决问题。 鼓励学生编出不同的问题。注意已知条件之间的联系。 设计思路：分析问题，解决方案，探究计算方法，突出竖式计算；明确易错点，小结计算方法，逐步引导学生掌握计算方法，形成计算能力。 学生诉说计算过程和计算方法，在用语言描述的过程中，内化计算方法。 计算、验算，鼓励学生独立完成，在掌握除法计算的基础上，加深理解和记忆。