2024届高考专题复习：文言文虚词 课件36张

高三第一轮复习 文言文 虚词 理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。往往融合到翻译题和断句题中隐性考查。 虚词——不能单独成句，意义比较抽象，有帮助造句作用的词，一般包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为"又" 。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？（《荆轲刺秦王》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 4．表示转折关系。可译为"可是""却"。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发（《寡人之于国也》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 子曰：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 7．表示因果关系，因而。 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系， 可译为“来”。 籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》） （二）通"尔"，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）常与其他虚词构成“复音虚词”。 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） 【既而】不久，紧接着。 既而儿醒，大啼。夫亦醒。（《口技》） 何 1.单独作谓语，表原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“什么”“为什么”“什么原因”等。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?(《岳阳楼记》) 2.作动词或介宾短语，代处所或事物，可译为“哪里”“什么”。 大王来何操?（《鸿门宴》） 3.作定语，可译为“什么”“哪”。 然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》) 4.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”“哪有”。 小子无所畏,何敢助妇语!(《孔雀东南飞》) 何 5.用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么这样”。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（《蜀道难》） （二）复音虚词 1.何如、奈何:表示疑问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么” 樊哙日:“今日之事何如?”(《鸿门宴》) 2.何以:“以何”，介词结构，用于疑问句中作状语，可译为“用什么”“凭什么”等。 何以解忧，唯有杜康。(《短歌行》) （一）用作语气助词。 1．表疑问语气。可译为"吗""呢"。 料大王士卒足以当项王乎？（《鸿门宴》） 2．表示反问语气，相当于"吗"、"呢"。 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） 3．表测度或商量语气，可译为"吧"。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） 4．表感叹，可译为"啊""呀"等。 危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！（《蜀道难》） 5．用在句中，表停顿。 胡为乎遑遑欲何之。（《归去来兮辞并序》） 6.用于形容词或副词之后，译为“... ...的样子”。 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（《赤壁赋》） （二）用作介词，相当于"于"。 君子博学而日参省乎己。（《荀子·劝学》） （三）表比较，可译为“比”。 其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》） （一）用作副词。 1．表承接，可译为“于是，就，便。” 秦王恐其破壁，乃辞谢，固请。（《廉颇蔺相如列传》） 2．表条件，可译为“才”。 设九宾于延，臣乃敢上壁。（《廉颇蔺相如列传》） 3.表转折，可译为“竟然，却”。 今其志乃反不能及。（《师说》） 4．表示限制范围、数量、程度，可译为“仅仅”“只”“才”。 至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） 5．表判断，可译为“是，原来是”。 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》） 乃 （二）用作代词。 用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"“你们”。不能作宾语。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 乃 （一）用作代词，又分几种情况： 1．人称代词。表示领属，他(她、它)的，他(她、它)们的，我的，你的，自己的。 郯子之徒,其贤不及孔子。 (《师说》) 2．指示代词。表远指，那，那个,那些,那里。 则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） 3．指示代词。表示"