《11减几》（教案）-一年级上册数学西师大版

西师大版小学数学一年级上册《11减几》教案 一、教材分析： 本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元 20 以内的退位减法 第一节《11减几》，主要内容是退位减法。通过学习本节课，学生将掌握以11为被减数，进行退位减法运算的方法和技巧。 二、教学目标： 1. 知识目标：掌握以11为被减数的退位减法运算方法。 2. 能力目标：能够独立完成以11为被减数的退位减法运算。 3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：教授以11为被减数的退位减法运算方法。 教学难点：帮助学生理解退位减法的概念和运算过程。 四、学情分析： 学生已经学习过一年级上册的基本加法运算，对数字的认知已经初步建立。但对于退位减法的概念和运算方法可能还不够熟悉，需要通过具体的教学过程进行引导和巩固。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 1. 与学生互动，复习一年级上册已学的加法运算内容，引导他们回忆加法的概念和运算方法。 - 教师可以提问：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生回答并计算出答案。 第二环节：引入退位减法 1. 出示一个简单的减法算式，例如：11 - 3 = ? - 教师可以说：“现在我们要学习退位减法，就是从一个两位数中减去一个个位数。我们先来看一个例子。” - 教师可以使用教具或黑板上的图示来表示11个单位。 - 教师指着11个单位说：“这里有11个单位，我们要减去3个单位，看看还剩下多少个单位？”引导学生思考。 第三环节：教授退位减法的运算方法 1. 出示几个以11为被减数的退位减法算式，例如：11 - 5 = ?，11 - 7 = ?，11 - 9 = ?，依次进行解答。 - 教师可以说：“现在我们来解决一些退位减法的例子。我们先看第一个例子：11减去5等于多少？” - 教师可以引导学生思考，提醒他们在退位减法中，被减数的个位数减去减数的个位数，十位数不变。 - 教师可以使用教具或黑板上的图示来表示退位减法的运算过程，帮助学生理解。 2. 通过具体的算式示范，引导学生观察减法运算的规律，帮助他们理解退位减法的运算方法。 - 教师可以说：“现在我们来看第二个例子：11减去7等于多少？我们先从个位数开始计算，7减去1等于6，然后十位数不变，所以答案是6。” - 教师可以引导学生观察个位数的减法规律和十位数的不变性。 第四环节：练习退位减法 1. 出示一些退位减法的练习题，让学生独立完成。例如：11 - 4 = ?，11 - 6 = ?，11 - 8 = ?，等等。 - 教师可以发放练习纸或让学生在书写本上完成练习题。 - 教师可以提醒学生在计算过程中注意个位数和十位数的运算规律。 2. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，鼓励他们独立思考和解决问题。 - 教师可以巡视教室，观察学生的计算过程，及时给予指导和帮助。 - 教师可以选择几个学生上台展示他们的计算过程和答案，进行点评和讨论。 第五环节：巩固和拓展 1. 出示一些较复杂的退位减法练习题，让学生挑战自己的思维和计算能力。 - 教师可以出示一些类似的退位减法算式，例如：11 - 12 = ?，11 - 15 = ?，11 - 19 = ?，等等。 - 教师可以鼓励学生思考和尝试解决这些稍微复杂一些的问题。 2. 引导学生讨论解题思路和方法，鼓励他们相互交流和学习。 - 教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享解题思路和方法。 - 教师可以选择几个小组代表分享他们的解题过程和答案，进行全班讨论和总结。 六、板书设计： 11 - 3 = ? 11 - 5 = ? 11 - 7 = ? 11 - 9 = ? 七、教学反思： 本节课通过引入退位减法的概念和运算方法，帮助学生掌握以11为被减数的退位减法运算。教学过程中，教师注重启发学生的思维，引导他们观察规律和解决问题。同时，通过丰富的练习和拓展，巩固学生的学习成果。在教学中，教师应充分关注学生的学习情况，及时纠正错误，鼓励学生的积极参与和思考，提高他们的学习兴趣和自信心。 $$