第2课《济南的冬天》课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

老舍 济南的冬天 导入新课 学习目标 1.熟读全文，知道济南的冬天的特点。 2.品味文中比喻、拟人等修辞手法的精妙，学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 3.体会作者赋予景物的深厚感情。 走近作者 老舍（1899-1966），现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》 《龙须沟》等。被誉为“人民艺术家”。 学习生字 济南（ ） 镶上（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 暖和（ ） 发髻（ ） 水藻（ ） 看护 ( ) 薄雪 ( ) jǐ xiāng chǎng zhù chéng huo jì zǎo báo kān 2.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色 整体感知 1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? 温 晴 3.全文如何划分层次？全文是什么样的结构？ 第一部分（1段）：总写济南冬天“温晴”的特点。 第二部分（2——6段）：具体写济南冬天的山水景色。 （2——5段）山景 （6段）水色 （总） （分） 作者写济南冬天的总体特点用什么样的方法？ （多风） （多雾） （日光毒，响亮） 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 课文赏析 北平 伦敦 热带 异地之冬 对比 济南冬天 阅读第2、3自然段 1、读第二段，想想文章怎么转入写山景的？“晒、睡、醒”这些词用得好，请做点赏析。 2、济南冬天的特点是源于什么样的地形特点？文中用了什么修辞方法说明这一点的，这样写有什么好处？ 3、假托人们的感觉是什么描写，有什么作用？ 课文赏析 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 人们：含笑 不着急 —暖和舒适 —可爱 充满温情 阳光朗照下的山 —慈善 精读第4段 (1)全段的中心句是: (2)全段的层次划分是: (3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是: (4)文中的动词用得好,如: (5)文中的色彩词用得好,如: (6)文中是怎样化静为动的呢? (7)本段按照什么顺序? (8)你在对全段的朗读要求上有什么体会? 薄雪覆盖下的山 课文赏析 (1)最妙的是下点小雪呀。 (2)全段分为三层:小雪呀/看吧……粉色/就是……。 (3)矮松、山尖、草色、阳光。 (4)树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。 (5)青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色。 (6)化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。 (7)由高到低的顺序。 (8)朗读中不仅要读好文中的描写部分,而且要读好首尾两句,其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。 薄雪覆盖下的山 课文赏析 山腰—露粉色　害羞 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣） 山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 特点：秀气、美丽 由高到低 课文赏析 城外远山 素淡雅致 城内－－城外（卧　村庄、雪　小水墨画） 狭窄　　宽敞 课文赏析 冬天，济南的水有怎样的特点？ 水 反在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 课文赏析 赏析语言 比较下面几组语句，说说好在哪儿。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 甲组把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”,写出了山的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了,况且山们还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了这个“理想境界”温暖、舒适的特点。而乙组的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。 赏析语言 比较下面几组语句，说说好在哪儿。 (2)甲组:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 乙组:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。 甲组把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现,呼之欲出。而乙组则少了那份美感。 标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 标题可否换为“冬天的济南”? 合作探究 本文通过对济南冬天的美景的生动描绘，表达了作者对济南冬天美景的赞美之情，又寄予了作者对祖国河山