第4课《古代诗歌四首》-2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件+说课稿（统编版）

古代诗歌四首 新课导入 《中华世纪坛序》云：大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅盘凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双;和天地并存，与日月同光。 中华文化历史悠久，文学的圣火万世相传。这堂课我们就一起走进诗歌的国度，学习第四课——《古代诗歌四首》 学习目标 1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 观沧海 曹操 主目录 4 3 1 2 知人论世 理解诗意 资料助读 赏析诗句 5 体悟情感 5 第一部分 知人论世 6 知人论世 曹操，字孟德，沛国谯(qiáo)县人（今安徽省亳(bó)州人），东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。著有《孙子略解》《兵法接要》等，他的诗继承汉代乐府民歌反映现实的优良传统，风格悲凉慷慨。写出《短歌行》《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等名篇抒发自己的政治抱负和求贤若渴之心，气魄雄伟，苍劲悲凉。 作者简介 7 第二部分 资料助读 8 了解乐府诗： “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏时用。后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。 曹操的诗现存二十余首，都是乐府诗，其内容和写作方法都与汉乐府“敢于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）的精神一脉相承。其诗歌较多的描写他本人的政治主张和统一天下的雄心壮志，前者如《度关山》《对酒》，后者如《短歌行》。其中一部分诗还反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难，如《蒿里行》。 资料助读 第三部分 理解诗意 10 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 观 沧 海 dàn sǒng zhì sè càn làn zāi 理解诗意 11 临：来到,文中指登上的意思。 海：渤海。 澹澹:水波荡漾的样子. 竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪：大。 行：运行。 若：如同。 星汉：银河。 幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至：极点。 志：思想感情。 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 理解诗意 12 东临／碣石，以观／沧海。 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。（我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。） 树木／丛生，百草／丰茂。 树木和百草郁郁葱葱，欣欣向荣。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。） 　 日月／之行，若出／其中； （大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。 　 星汉／灿烂，若出／其里。 　 银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。 　 幸甚／至哉，歌以／咏志。 　 真是幸运极了，能用这首歌来表达我的雄心壮志。 理解诗意 13 第四部分 赏析诗句 14 统领全诗的是哪个字？“东临碣石，以观沧海”交代了什么？ 东临碣石，以观沧海。 ----东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。 “观”字统领全篇。这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山观海所见所思。 赏析诗句 课文研读 作者是在什么情况下观沧海的呢？ 走向人生巅峰的曹操 建安五年（公元200年），曹操在官渡之战中战胜袁绍，奠定了统一北方的基础。建安十年（公元205年），曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基后，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。建安十二年（公元207年）夏，曹操采用谋士郭嘉的意见，率师北征，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 诗人站在高高的碣石山上，又看到了什么呢？ 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 观 海水 山岛 树木 百草 秋风 洪波 日月