（教材习题剖析）《练习六》三年级数学上册 人教版

第三单元 测量 练习六 三年级数学上册·人教版 整体设计思路 练习六是“千米的认识”的练习，在练习过程中提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，体现解决问题策略的多样化；同时在解答过程中关注学生的思维过程，注意培养学生良好的解决问题的习惯，在审题与思考中厘清思路，掌握方法，优化思维。 内容领域 知识点 核心素养 题号 题型 目标层次 图形与空间 选用合适的长度单位 空间观念 几何直观 1、5、8 填空 判断 掌握 结合生活经验选择出行方式并判断出行时间 空间观念 估算意识 2、13 操作 解决 问题 运用 长度单位之间的换算 空间观念 几何直观 4、10 填空 掌握 估测和用估算解决实际问题 空间观念 估算意识 6、12 解决 问题 运用 推算解决实际问题 空间观念 应用意识 3、7、9、14 解决 问题 运用 了解交通标志的含义 应用意识 11 解答题 运用 习题设计剖析 1 知识点1 选用合适的长度单位 在（ ）里填上合适的长度单位。 （1）马拉松长跑比赛全程约42（ ）。 （2）语文厚约6（ ）。 （3）过街天桥长约30（ ）。 千米 毫米 米 2 知识点2 用不同的出行方式感知1千米的长度 用下面的出行方式行1千米需要多长时间？圈出合适的答案。 15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时 3 知识点3 利用千米和米之间的关系，推算解决实际问题 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个来回？ 往返一次就是一个来回。 想：一个来回是( )米 1 千米 = 1000 米 1000 里有( )个 100 答：要游 10 个来回。 100 10 4 知识点4 长度单位之间的换算 8千米=（ ）米 700米+300米=（ ）千米 6000米=（ ）千米 3千米−1千米=（ ）米 8000 1 6 2000 5 在（ ）里填上合适的长度单位。 （1）一根黄瓜长20（ ）。 （2）小丽立定跳远跳了15（ ）。 厘米 分米 知识点5 选用合适的长度单位 6 知识点6 通过步测、时间测、站点测估算两地之间的路程 选一段距离，估计一下它有多长。 步测 站点测 时间测 跑道一圈长400米。小明跑了5圈，他一共跑了几千米？ 400＋400＋400＋400＋400＝2000（米） 2000米＝2千米 答：他一共跑了2千米。 7 易错点：要注意单位不同，结果要换算。 知识点7 解决实际问题 8 知识点8 正确判断长度的合理性 下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）一本小学生字典厚40毫米。 （ ） （2）一条毛巾长7厘米。 （ ） （3）小红家距奶奶家50千米，她最好步行去。 （ ） √ 7厘米太短，应该是7分米。 走1千米约要10分钟，50千米要500分钟走完，也就是要8个多小时，时间太长。 ✕ ✕ 9 知识点9 解决生活中的实际问题 250＋300＋450＝1000（米） 从小军家到少年宫怎么走最近？要走多少米？把最近的路线描出来。 300＋460＋150＝910（米） 910＜1000 答：从小军家经过街心花园、宾馆到体育场最近，要走910米。 10 300厘米=（ 　 ）米 4千米=（ 　 ）米 7分米=（ 　 ）厘米 90毫米=（ 　 ）厘米 50分米=（ 　 ）米 20厘米=（ 　 ）毫米 3 4000 70 5 9 200 知识点10 长度单位之间的换算 答：应找回17元。 11 提升点1 结合生活常识了解交通标志的含义 了解下面这些交通标志的含义。 禁止鸣喇叭 慢行 限速10千米/时 现在的位置离下一出口还有25 km 前方300米处有紧急求救电话 答：应找回17元。 提升点2 应用估算解决实际问题 王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？ 1分钟走100米。 10分钟走10个100米，10个100米是1000米。 20分钟走20个100米，20个100米是2000米。 12 答：应找回17元。 王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？ 12 100＋100＋……＋100 20个100相加 答：