5 g k h（教学设计）-统编版语文一年级上册

《gkh》教学设计 教学目标： 1.根据声母发音要领读准gkh，通过创编顺口溜认清gkh字形，能正确书写。 2.借助游戏练读gkh和韵母组成的两拼音节，通过结合口诀和联系生活实际正确拼读三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 教学重难点： 声母gkh发音辨析及其和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学准备： 拼音卡片、纸条、课件 教学过程： 一、复习旧知，巩固方法 同学们，在之前的学习中我们一起走进拼音王国认识了很多拼音朋友，你还认识这些老朋友吗？今天国王就给了大家一个考验，快来一起挑战吧！ 1.第一关——声母关：d、b、p 师：先来看看声母家族中来了哪些朋友呢？怎样才能读好声母呢？ 2.第二关——韵母关：i、u、ü 师：来到第二关韵母关。还记得韵母的发音秘诀吗？ 3.第三关——音节关：bǐ、dī、pǔ 师：现在，声母和韵母组合成了音节，你还能喊出它们的名字吗？ 二、创设情境，引入新课 1.恭喜你们通过了国王的考验，现在国王邀请我们继续在拼音王国游玩。看，这儿的景色多美呀！（出示情景图）说一说，你从图片上看到了什么？ 2.这么美的地方，声母朋友也来了呢，聪明的你们找到了哪些声母朋友？（生：gkh） 三、动画演示，学习声母 1.教师指导学习g （1）谁飞过来了？ （2）指导g的发音 （3）教师指名读，男女生分读 你有什么好方法记住他？鸽子鸽子ggg，你读。 （4）识记字形： 2.“小老师”领学k （1）多媒体课件出示蝌蚪图：观察图片，你看到了什么？ （2）教学k的发音 （3）识记字形 3.编顺口溜，自学h 我们再来认识一个新朋友！ （1）看，谁来了？说说你是怎么记住它的？ 4.游戏巩固g、k、h认读。 （1）现在这三个声母都来了，中间的这个声母读什么？G在哪里，上台指一指？h在哪呢？ 自己再来读读这三个声母，感受他们发音的不同。 5.学写g k h （1）小朋友们这么快就与三个新的声母交上朋友了。现在咱们一起到它们的家里去看看吧！（出示四线三格） （2）教师指导g、k的书写 ①观察位置，讲解新笔画。 ②学生练写：下面就请你打开课本第29页，在书上把这两个声母描一个，再自己写一个。 ③教师评价，同桌互评：一起来看看这位同学写得怎么样？g的占格准确吗？笔画写得规范吗？这位同学写得规范美观，给他一个书写之星。 （3）学生观察，独立写h：g、这两个有新笔画的声母都难不倒大家，相信h你们会写得更好，自己写一写。 四、多种方法，学习音节 1.借助卡片，练读双拼音节 （1）声母和韵母合到一起就形成了音节。（课件上出示gā、kē、hǔ）我们现在就来拼一拼吧！ （2）拼读音节有一个秘诀，（出示课件口诀）就是——前音轻短后音重，两音相连猛一碰。运用这个方法来读一读。 2.结合口诀，学习三拼音节 (1)出示音节，发现不同 （2）认识三拼音节 ①学生尝试拼读 ②教师范读，提炼方法：听老师怎么拼读（师范读）听出什么特点了吗？ ③结合口诀再来拼读这个音节，你来，你来，一起拼。 （4）练读huā、kuā 五、课堂小结 这节课我们通过编顺口溜，记住了拼音王国中的3个声母朋友；还借助口诀、联系生活学会了拼读三拼音节。课下同学们可以继续在生活中寻找三拼音节，相信你一定会认识更多的拼音朋友！ $$