第23课《月光曲》 （作业设计及理念）-统编版语文六年级上册

义务教育“作业设计我来评”优秀作业征集评比参赛作品 一、作业设计内容： 部编版小学语文六年级上册第七单元第23课《月光曲》 二、作业设计类型：课时作业 三、作业设计目标： 1.掌握本课生字词语及在在不同语境中的运用。 2.能够从文字中想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。 3、尝试对乐曲展开想象并能够写下自己的感受。 四、作业设计方案 （1） 基础性作业（必做） 1、根据语境,读拼音,写字词。 ①在 lάi yin（ ）河边的小镇上的茅屋里,贝多芬 pǔ xiě （ ）了这首著名的《月光曲》。 ②在轻柔的月光下,贝多芬为 mάnɡ（ ）姑娘按下 qín jiàn （ ）,即兴创作了《月光曲》,让她 tάo zuì（ ）在美好的想象中。 （设计意图：本题旨在考查学生能在语言环境中正确认读，会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的生字。） 2、用“静”字组词填空。 ①请保持( ),不要大声喧哗。 ②清幽的月光照在盲姑娘( )的脸上。 ③傍晚,贝多芬在一条( )的小路上散步。 ④夜深了,冬天的山村一片( ),听不到一点声响。 （设计意图：课文中多处出现“静”的词语，以此考查学生对近义词的理解和在具体语境中的运用。） 3、下面三幅图是皮鞋匠听着乐曲想象出的三幅画面,朗读课文第九段后，请分别用一句话概括描绘的画面并体会乐曲中旋律的变化。(填序号) 图一:____________________________ （ ） 图二: ____________________________ （ ） 图三:____________________________ （ ） A. 高昂激越 B.悠扬舒缓 C.气势增强 （设计意图：本题旨在抓住课文重点段落，能够从文字中想象描绘的画面，体会课文表达的情感，感受乐曲的美妙。） （二）拓展性作业（选做） 1、课外阅读 二泉映月(节选) 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉,倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了----这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。 ①阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么?用“______”画出。 ②写出《二泉映月》的旋律变化过程: _______→ _______ → _______ ③短文中多次写到“月光”,其作用是( ) A.体现二泉的月光特别明亮,环境特别优美。 B.暗示月光虽然皎洁,但阿炳却看不见，感到非常遗憾。 C.月光照水，水波映月,体现出月光与泉水相映成趣。 ④读完这篇短文，你仿佛看到了什么?听到了什么? _________________________________________________________ _________________________________________________________ （设计意图：本题旨在通过课外拓展阅读，让学生接触不同形式的表达，提升学生的表达能力，鉴赏能力，想象能力。） 2、小练笔：选一首自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。可以回想自己喜欢的音乐的旋律，感受自己脑海中想象到的画面，也可以由歌词或旋律生发出某些联想。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________