内容正文:
写作
学习描写景物
秋风虽然远道而来,但它风头依然强动。它吹走
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了夏天的炎热,驱跑了夏天的焦躁,甚至连天空厚厚
描写景物,离不开对景物的细心观察,下面从以
的云朵,都变得轻盈镖缈起来。湛蓝的天空下,白云
下几个方面若手学习如何描写景物:
细如丝、薄如纱,有时像细浪,有时像流沙,还有时又
一、多角度进行观察。
像巨大的透明的帷幔一样网织在天空。蓝天映衬着
也就是选一个合适的固定位置,变换各种视角,
白云,白云点缀着蓝天。家乡的秋天,用“天高云淡”
对景物进行观察,然后做细致描写。例如陶弘景《答
这个词,再造合不过了。
谢中书书》,仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视
家乡的秋天是一块五彩的调色板,不仅让万山红
“两岸石壁,五色交辉”。多角度描写景物,才能将景
遍,让层林尽染,也让一角一偶呈现出缤纷的自由。
物特点展现得更加充分、鲜明,让读者如临其境,更真
山坡上、小溪边、马路旁、公园里:一片片的黄、一株株
切地感受到景物的魅力。
的红、一层层的绿,它们相互映衬着、交织着。照,高
二、把握写景顺序,写出层次。
大的银杏树轻挥着一把把金黄色的小扇子,枫树上一
映入眼帘的景致往往是一幅立体的画面,行文时
片片火红的叶子,燃烧着热情,嘲翩起舞。唯独松树
要按照观察的顺序进行描写,文章才能条理清晰、层
更加绿了,它们昂首挺立着,像健壮又自信的青年,坚
次分明。可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来
定地屹立。天空中有阵阵群雁飞过,也会有一只孤鹰
写,如从高到低,从远到近,从局部到整体等角度来描
排空而上,不由得让人和吟:怅寥廓,问苍茫大地,谁
写景物。同时必须根据中心需要,有所侧重,如果游
主沉浮?
览的景点不是固定的,行文一般按照游览顺序进行记
硕果累累是属于家乡秋天的。果园里,黄澄澄的
叙,准确清楚地写出所处的地点、方位、特征和感受。
大梨把枝头压弯了腰;红通通的苹果让阳光晒出了开
三、“一切景语皆情语”。
心的笑险;金灿灿的柿子像一盏盏小灯笼,怕是晚上
把感情渗透在景物之中,在写景时要抒发自己的
也照得农人的心透亮透亮的。紫色的葡萄拥挤在了
真情实感。情中有景,景中有情,达到情景交融的境
一起,霜露浸染过的葡萄泛着晶莹的亮光,像一颗颗
界。只有把自己的感情融人所描写的景物之中,文章
璀璨的珍珠,飘出醉人的香。它们你看着我,我看着
才会有感染力,才能使读者也随之心动。
你,有的在唱歌,有的在跳舞,还有的在聊天,真像是
四、多种修辞手法巧妙运用。
个水果大paty。田野中,红红的高粱笑弯了腰,黄黄
适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,能把景物
的玉米争着把外衣脱掉,圆闻的大豆也裂开了嘴,金
描写得更加生动。例如朱自清在《春》中的这段描写:
黄色的海浪,那是成熟的水稻。秋天是属于丰收的,
“红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿:
丰收是属于家乡的。
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成
秋天,在拂晓时,聆听一下家乡大地的苏醒,感受
千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野
到生活的车轮滚滚向前。或者,在夕阳下停留一会
花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,
儿,看肴一轮如金似火的巨日,慢慢沉没于山巅旷野
像眼晴,像星星,还眨呀眨的。“
中,那是何等的壮观!
家乡的秋天有爽朗的性格,家乡的秋天有美丽的
例文引路
容貌,家乡的秋天有收获的喜悦,家乡的秋天有壮观
的景象。我爱家乡,更爱家乡的秋天。
家乡的秋天
寒来著往,秋收冬藏,家乡的一年四季,各得其
名师点评
美。缤纷的花朵在春天,皎洁的月亮在夏天,飞舞的
雪花在冬日。而我,最喜欢的却是家乡的秋天。
文章选择家乡秋天有代表性的景物,抓住它们的
在秋风的感召下,小草跳起激越的舞蹈,湖水荡
特点,多角度地观察、描写,并运用比喻、拟人的修辞
起热情的涟漪,就连树叶也用它那沙哑的声音唱起了
手法,展示了家乡秋天的生机与活力,充分表达出作
雄浑的赞歌。
者对家乡秋天的热爱之情。
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探究在线八年级语文(上)
名著导读
《红星照耀中国》
一、填空题
保护委员长的生命而布置的一切戒备,仍被证明
1.《红星照耀中国》又名《
》,作者是
并不充分,因为在保卫他的这一军队内部,也已有
它是一部文笔优美的
他的很多敌人。
很强的报道性作品。作者真实记录了1936
(选自《红星照耀中国》,有删改)
年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为
(1)选文A中的邓发见“我”的任务是
中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,向
:选文B中的“它”指的是
全世界真实报道了
的真实情
况。
和
是斯诺笔下最具代
(2)原著具有鲜明的态度,请从选文A、选文B中
表性的人物形象。
各举一例并做简要分析。
2.《红星照耀中国》中“他是个大个子,像只老虎一样
强壮有力。他已