Module 2 Experiences写作课教学设计2022-2023学年外研版八年级英语下册

外研版八年级下册Module 2 Experiences 写作课教学设计 课型 写作课 时长 40mins 教学理念 1. 英语学习活动观 本课在主题意义统领下,在语境中引导学生加深对主题意义的理解并习得写作技能。首先,学生通过观察并解读“明信片”的写作内容、结构、语言,实现关于旅行经历写作技能的学习理解;其次,在应用实践方面,学生在脚手架的支撑下完成对自我旅行经历过程以及感受的分享,完成明信片写作;最后,在能够分享旅行经历和感受的基础上,学生进一步分组探讨了旅行或经历的意义,学会了批判地看待不愉快的旅行或经历,锻炼了在新语境中表达并支撑自己观点的能力,同时,也形成了正确积极的价值观,能够勇于尝试,乐于探索。 2. 教-学-评一体化 “教-学-评一体化”倡导将评价贯穿于教和学的各个环节,实现以评促学。具体而言,在本课的导入、写前以及写中环节,教师将主要通过学生的口头回答和整体课堂状态来对课堂各环节进行即时评价并进行灵活调整;而在写后的自我批阅、同伴批阅以及小组讨论环节,教师将通过提供并解读写作核查表的方式来帮助学生及时进行写作能力的有效评价,从而帮助学生明确自我的优势和不足,以取得更大进步。整体体现“教-学-评一体化”,指向有效写作教学。 3. 单元整体教学理念 为了更好培养学生英语学科核心素养,本课围绕单元主题Personal experiences,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线。深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源,对单元内容进行整体分析与梳理整合,构成具有整合性、关联性、发展性单元育人蓝图。并根据单元育人蓝图构建单元教学目标和课时教学目标,具体内容见下表。 单元整体分析 单元主题大观念 单元主题: Personal experiences 小观念2: 在观察他人中深刻认识大千世界的炫丽多彩和不同经历的无穷乐趣。 小观念3: 在经历中,有所思有所得:即使前路漫漫,荆棘坎坷,依然乐于尝试、勇于探索。 Lesson 1 Listening and vocabulary: U1 activity 1-5 U3 activity5 Lesson 4 Grammar: U3 activity 1-4 Lesson 3 Reading and vocabulary: U2 activity 1-3 Lesson 5 Writing: U2 activity 4-5 U3 Around the World U3 activity 9-12 Lesson 2 Pronunciation and speaking: U1 activity 6-8 U3 activity 6 敢于尝试,勇于探索,乐于分享,热爱生活 人生,就是一次又一次的经历,亦或者说,不同的经历,造就不同的人生,在经历中成长。Just do it! 小观念1: 在校园生活中初步感知:不同经历构成了生活的一抹抹色彩。 语言大观念 询问、分享和记录自己或他人的人生经历和感想,并能表达所思所得 小观念1: 围绕语义整合性学习词汇和表达方式 小观念2: 运用现在完成时理解和记录生活经历的表达结构 介绍过去竞赛和旅行经历的词汇 回应和交流竞赛和旅行经历的表达 认识现在完成时含义、陈述句、一般疑问句结构和不规则的动词过去分词 有逻辑地、语言准确地描述和记录生活经历 ever, dream, afford, invite, pity, prize, enter, ancient, count, example, king, mix, queen, competition ... · Good luck! · That’s a pity. · That sounds wonderful! · Have ... ever visited/ entered/ wanted to travel ...? · Yes, ... have/ has. · No, ... haven’t/ hasn’t have/has+动词过去分词,现在完成时表示在以前某个时间已经发生的行为或曾经做过的事情对目前有某种影响,并有不规则变化的动词: be - was/were - been find - found - found do - did - done have - had - had eat - ate - eaten make - made - made go - went - gone let - let - let see - saw - seen put - put - put · Where you went · When you went there · Why it was special 单元教学整体目标 单元整体教学目标 语篇及课时 感知不同经历的多姿多彩 阐述Li