诗歌意象意境专题 2023-2024学年统编版语文七年级上册

古诗词拓展之象意境拔高篇 【文本初探】 “意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。 是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。 二者之间是一种彼此构成的关系。 我们在了解了意象意境之后，还要明确考试过程中关于意象意境的解题思路、答题原则并掌握一定的专业术语，然后便可以有的放矢的根据具体题型，完美答题。 【那些你不得不知道的意象】 1.在诗歌中含义丰富的意象。 九重天：指宫廷。 晚奁（lian）：晚间的梳妆。 迟日：春日。 落梅天：指五月。 东君、青帝：春天之神。 芰荷、芙蓉：都是荷花别名。 玉池：荷塘的美称 凤竹鸾丝：指丝竹乐器。 秦娥：古代善歌者。 尺素、锦书、双鱼、鱼雁、鸿雁、鱼中素：都是书信别称。 玉液、琼浆、仙露、流霞：都是美酒的美誉。 凉蟾、银蟾：冷月。传说月亮中蟾蜍，故而用作月亮的代称。 绿绮、焦尾：古琴名。晋傅玄《琴赋序》：“楚庄有鸣琴曰绕梁，中世司马相如有琴曰绿绮，蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也。” 2.在不同的诗歌中，情感有所不同的意象。 菊（高洁隐逸；凄凉孤寂） 春风（春意盎然；离别；爱情；乡思） 古诗中的颜色词： 红色：绛、朱、赤、丹、红、赫、绯 蓝色绿色：“青（蓝色）、苍（草色）、翠、碧（浅绿）、绿、蓝（蓼蓝）” 黑色：黛(青黑色)、黯 黄黑色：褐 3.文学常识类的意象 诗歌选项中有时会对学生的文学常识积累进行考察，例如题材与体裁、韵脚韵律、地理知识、历史知识、名词别称等。 东窗：闲散、悠闲自得 东篱：常跟菊花一起，隐逸高洁 西楼：忧愁、悲戚、苦痛 南亩：农田 南浦：水边的送别之所 神州：中原大地 陵阙：皇家陵墓 大火流：天气开始转凉 4. 按照一定的类型划分的意象 （1）植物类 杨花： 即柳絮有飘零之意，子规即杜鹃象征离别哀伤“杨花落尽子规啼” 草木：象征荒凉，即草木越茂盛此地越荒凉。“城春草木深” 红豆： 象征爱情相思 “红豆生南国，春来发几枝。” 梧桐： 象征凄凉悲伤 杨柳： 象征离别惜别怀远 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” 青松： 象征刚正的节操。 菊花： 象征恬然自处，傲然不屈 “采菊东篱下，悠然见南山。” 梅花： 象征坚韧不拔，高风亮节的人格“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 莲花： 象征爱情高洁之志。 （2）动物类 猿啼： 象征愁绪“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 乌鸦： 象征凄凉衰败荒凉的氛围“枯藤老树昏鸦......” 鸿雁： 象征乡愁常指书信“乡书何处达，归雁洛阳边” 燕子： 象征爱情。 寒蝉： 象征清高悲凉。 （3）景物类 月亮： 象征离愁别绪，思乡怀人。“露从今夜白，月是故乡明。” 浮云： 象征漂泊在外的游子或所遇困难障碍。“浮云游子意，落日故人情。” 浮萍： 象征漂泊不定多传达怅惘的哀愁。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 夕阳、落日： 象征凄凉失落苍茫沉郁之情。“夕阳西下几时回，无可奈何花落去。 落红： 传达青春易逝人生无常。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 秋： 内地秋 凄凉凄清；边地秋 肃杀苍茫 【那些你不得不知道的意境】 一、意境解题思路，首先正确理解诗词也就是对诗意有一个大体的理解概括，抓准主要景物（意象），其次运用联想想象，联想作者 创作心境，用专业语言加工创造。 二、意境答题原则：四字原则，术语积累。 三、便是掌握意境常用术语，这一点尤其重要，可从诗词描写事物的形态特点，加以概括。如： 1、大：恢弘壮阔 雄浑壮阔 雄浑刚健 宏伟壮观 雄伟悲壮 苍茫寥廓； 2、小：委婉细腻 缠绵悱恻 清丽秀美 清新自然 瑰丽清新； 3、多：热闹繁华 绚烂明丽 喧闹壮丽； 4、少： （感情积极向上）恬淡和谐 静谧幽静 清新雅致 安谧美好 恬静闲适 恬静优美； （感情消极向下）凄苦悲凉 孤寂冷清 凄凉萧瑟阴冷衰败 凄凉凄苦。 例如: 曹操的《观沧海》其特点在于写景雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧,其意境则是恢弘壮阔、雄浑壮阔。 苏轼的《水调歌头·明月几时有》其特点在于写景则脱俗飘逸，虚实相生；抒情则自然开朗，舒缓绵长；文辞轻健明快，奇谲俊丽。其意境则是豁达开阔的。 【意象意境题的答题方法】 答题方法 （1）说画面 把意象组合构成一幅什么样的画面图景。 （2）析特点 概括景物画面，营造了什么样的氛围（意境）特点。 （3）明感情 分析景物中流露出作者什么样的思想感情。 答题模板 格