(七)人与环境-【相约名校】2023年高中生物选择性必修二同步学业测评周周练卷

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2023-08-18
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相约名校·高中同步学业测评周周练·生物卷(七) 选择性必修2人与环境 注意事项: 1.本试卷满分100分,考试时间40分钟。 2.答卷前,考生务必将密封线内的项目填写清楚。 3.请将第I卷的答案填在第Ⅱ卷前面的答题表中。 第Ⅱ卷 题号 第I卷 总分 合分人 复分人 13 14 15 16 得分 第I卷(选择题 共60分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,选出正确选项。) 1.生态足迹是指要维持某一人口单位生存所需的生产资源和吸纳废物的土地和水域面积。生态承 载力是指在一定环境条件下,生态系统中某种个体存在数量的最大值。下列叙述错误的是 A.桑基鱼塘等生产方式能通过物质循环有效减小生态足迹 B.生态足迹的大小只取决于人口规模 C.农牧业生产中延长食物链能增大生态足迹 D.培育良种、建设生态工程等措施可提高生态承载力 2.人类活动影响生物多样性。以下措施中有利于保护生物多样性的是 A.大量引进外来物种,使当地生物群落中的物种更多样化 B.禁止游人进入自然保护区的核心地区,让生物自然繁衍 C.将沼泽地改造成农田,种植多种农作物,增加经济收入 D.在亚热带林区大面积种植速生按树,以增加林木生长量 3.为修复长期使用农药导致有机物污染的农田,向农田土壤中投放由多种微生物组成的复合菌 剂。下列相关叙述错误的是 A.加入复合菌剂可增加土壤中的物种多样性,提高土壤生态系统的稳定性 B.该菌剂减少了残留农药进入农作物,一定程度上阻碍了土壤中的物质循环 C.土壤中有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类,降低害虫的优势度 D.农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径,体现了遗传多样性的应用价值 4.下列叙述不符合人与自然和谐相处的是 A.对农作物合理施用化肥 B.将塑料垃圾埋入地下或倾倒入海 C.对废旧电池进行回收处理 D.使用沼气、太阳能、风能等代替煤炭 5.下列属于生物多样性间接使用价值的是 A.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,激发人们文学艺术创作灵感 B.湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面有重要的作用 C.科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理,研制了新型的导航仪 D.云南珍稀植物红豆杉中含有可治疗癌症的有效成分 【周周练·生物(七)人教版选择性必修2第1页(共4页)新教材】 6.人口问题引发环境问题的实质是 A.砍伐森林过多,林地面积锐减 B.人类使许多资源变为废物进入环境 C.人类活动超出了环境的承受能力 D.粮食生产不能满足人口增长的需求 7.我国国内人工圈养的大熊猫种群数量已达239只,而以长期合作研究方式圈养在国外的大熊 猫有27只(见下表)。以下相关叙述错误的是 合作国家 美国 日本 泰国 奥地利 西班牙 合计 由中国提供 8只 4只 2只 2只 2只 18只 繁殖幼仔 4只 4只 1只 9只 A.人工圈养能为即将灭绝的物种提供最后的生存机会 B.大熊猫种群数量锐减的原因之一是其栖息地被破坏 C.人工圈养属于建立自然保护区 D.对大熊猫进行科学研究是利用生物多样性的直接使用价值 8.“海水蔬菜”是一些从国外引进的蔬菜品种,种植时以高盐分的海水进行浇灌,其所需无机盐 由海水提供,生长周期短,营养价值高。大面积推广“海水蔬菜”种植的目的不包括 A.节约淡水资源,缓解水资源短缺的问题 B.增加当地的生物多样性,提高生态系统稳定性 C.充分利用闲置的盐碱地,减少对耕地需求的压力 D.减少化肥用量,有利于保护环境 9.自然界中,有些新植物或动物物种的出现会打破原来固有的生态循环系统,有时甚至给当地 环境带来压力和灾难,造成生态系统退化。下列关于生物入侵的叙述,错误的是 A.生物入侵会使原生态系统的生物多样性受到严重威胁 B.生物人侵会使生态系统的成分和营养结构变复杂,抵抗力稳定性增强 C.生物入侵会打破生态系统中生物间的制约关系,破坏生态系统的稳态 D.若合理引入外来物种,可增加物种多样性,使当地的生态平衡更加稳定 10.下列对保护生物多样性的意义和措施的叙述,错误的是 A.保护生物的多样性需要全球合作 B.可持续发展是人类的必然选择 C.生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值 D.建立濒危动植物繁育中心是对生物多样性最有效的保护 11.为应对“垃圾围城”危机,很多地方将生活垃圾分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他 垃圾,并分别采取了不同的处理措施。下列叙述错误的是 A.对垃圾分类处理,实现了废物资源化和能量的循环利用 B.对垃圾分类处理,体现了生态工程的循环原理 C.利用微生物处理垃圾,需要考虑微生物的种类以及温度、水分等环境因素 D.该措施有利于减轻环境污染,提高城市生态系统的稳定性和发展循环经济 【周周练·生物(七)人教版选择性必修2第2页(共4页)新教材】 12.(多选)如图是某同学绘制的我

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