《观察物体》（教案）-二年级下册数学青岛版

思维课堂课时教学设计表 单位:中海小学 学科学段班级二年级数学 设计人：王雪芹 审核人： 日期： 课题 谁的眼睛亮 ----观察物体 课时 学习目标确定的依据 课标分析 课标内容要求:能正确辨认从前面、侧面、上面和后面观察到的简单物体的形状； 学业要求:通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。 学业质量：让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。 课标分解：（1）学生学什么 要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。 （2）学生学到什么程度 能体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。 （3）学生怎么学 让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 教材分析 地位:本单元教学内容是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的，是本套教材第一次进行观察物体的教学 内容:观察物体------下面的图分别是谁看到的？根据照片或直观图，辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体 。教材中让学生观察的都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。 教学重点：学生根据照片或直观图，能够辨认从不同角度观察到的简单物体 突破措施:教师应创设具体的学习情境，提高学生学习兴趣。创设问题情境，激发学生积极思考的动机,让学生自觉、主动地去学习。多实践参与，促进知识能力均衡发展。通过操作调动多种感官参与，引导学生比较、分析、猜测,在感知的基础上加以抽象、概括。让学生多实践、多操作,在此基础上去感悟知识，主动获取知识,学会学习方法，领悟知识内在的奥秘,更有助于激发学习兴趣，提高学习主动性。 学情分析 本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。 难点：能辨认从侧面观察到的简单物体。 突破措施： 1.从生活入手，创设情境，依托学生已有的认知经验，利用电子设备辅助教学，激发了他们的学习兴趣，使学生初步感知从不同角度观察，看到物体的样子不同，并顺势揭示课题。 2. 通过对主题图的观察，明确三个人观察的角度，初步建立角度不同，结果不同的猜想，接下来的实际观察，是验证猜想，建立科学的认知。 3.借助实物，引导学生进行本位观察，即坐在自己的座位上观察布老虎。通过第一次尝试观察，学会仔细地观察，准确地表达，老师了解学生介绍正面、侧面和后面的知识。 4.以小组合作的形式探究全面观察的方法——换位观察。明确换位观察可以围着物体转一圈，也可以通过转动物体看到它不同的面。这是第一环节的递进，让学生经历一个从静态到动态，从片面到全面的过程，感知正确、全面、有序的观察方法。 学习目标 低阶目标： 1.根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。 高阶目标：通过语言描述从不同方向观察的物体的样子，感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。 达成评价 1. 根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体 2. 通过语言描述从不同方向观察的物体的样子。 先行组织：教学情境：观看视频，你有什么发现？ 新知建构 问题与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价（做到什么程度） 问题：为什么他们看到的不同？ 活动1：提出问题，感受价值 问题1：我们分别可以从哪几个位置观察物体?（完成学习单第1题） 预设：前面、后面、左面、右面、下面、上面 师归纳：我们可以分别从一个物体的前面、后面、侧面、上面位置来观察物体。 活动2：观察玩具狗，完成学习单第2题 仔细观察下面的图片，辨认一下分别是从玩具狗的那个位置观察的。 师：现在从桌洞里请出玩具狗，让它面对黑板坐好。你能告诉玩具狗你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的呢？观察好了，跟小组同学说一说。注意要说清楚：你站在玩具狗的哪一面，看到的玩具狗是什么样的？ 学生观察后，在组内交流。 预设1：我坐在玩具狗布老虎的正面，看到了两只眼睛、两个耳朵，鼻子、嘴巴，还能看见两条前腿。 预设2：我坐在玩具狗的后面，看到了它的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。 预设3：我坐在玩具狗的侧面，看到玩具狗的