第17课《陋室铭》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

陋室不陋，诗豪真豪——刘禹锡《陋室铭》教学设计 【教学目标】 1.自主合作探究，体会作者的节操情趣，理解托物言志的手法。 2.走进作者的人生，感受作者豪迈大气的生命意志。 【教学过程】 一、歌曲导入 这两个版本的《陋室铭》的改编，一个曲调是高昂慷慨的，一个却是低沉阴郁的，你认为哪一个版本才是刘禹锡心中的《陋室铭》呢？今天这节语文课，让我们一起到《陋室铭》中去找寻答案吧！ 二、初读陋室览其意 （一）文贵在读，读好才能领悟其中蕴涵的道理。朗读《陋室铭》，注意重音以及句子的停顿，读出节奏感。（范读＋齐读） （二）陋室，字面意思来看，就是简陋，狭窄的屋子。此间陋室陋在何处？从文中找到答案。 示例：“苔痕上阶绿，草色入帘青”，苔痕满地，杂草丛生，表现出陋室偏僻荒凉、人迹罕至的环境，还原了陋室本身之陋。 三、细读陋室品其馨 （一）身处陋室，却不以为陋，这是源于刘禹锡的“德馨”。那么就让我们来拜访一下刘禹锡，跟随刘禹锡走入陋室深处，说说你们看到了什么？用“我仿佛看到了——（画面）”来作为开头。 示例：苔痕上阶绿，草色入帘青。我仿佛看到了草色青翠、绿意盎然的画面， “青”和“绿”二字，给人有雅趣可赏的明亮感觉，突出环境之幽静，主人心境之雅。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。我仿佛看到了刘禹锡在陋室里和志同道合的朋友们谈笑风生，这是多么快乐啊。所来者均为文人雅士，志同道合的朋友，人以类聚，物以群分，可见刘禹锡也是饱学之士，学识渊博的人。 可以调素琴，阅金经。我仿佛看到了刘禹锡正在陋室里弹琴，阅读佛经，何等悠闲，何等高雅。 （二）那么刘禹锡是在怎样的背景下写的这篇文章呢？有同学知道吗，谁来说一说。 《陋室铭》的写作背景 刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬官至安徽和州县当一名小小的通判。 和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员，就故意刁难。让他在城南面江而居，刘禹锡没有怨言，便写一幅对联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。” 知县知道后很生气，又把刘禹锡从城南门迁到城北门，由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，又在门上写：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 知县见刘禹锡仍然悠闲自乐，满不在乎，再次把他调到县城中的一间房子中。面对这位势利的县令，刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》。 千百年后那位势利眼的狗官已化为尘土，而这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。 就是在知县小人得志、“官大一级压死人”的欺人过甚、步步紧逼的刁难中，刘禹锡写下这篇文章。当和州知县得知刘禹锡写《陋室铭》一事，气的七窍生烟，于是怒气冲冲前来兴师问罪，看见刘禹锡正在陋室里悠然自得地弹琴，于是就有了一番对话，让我们描写一下两个人的对话。 活动：当一回刘禹锡。 示例： 知县：你这房子都长青苔，长青草了，你还说不陋？ 刘禹锡（平静地笑道）：苔痕浓淡上阶梯，草色青葱入帘里，这是多么幽雅，怎么能说陋呢？ 知县：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？ 我（______地笑道）： 知县：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？ 我（________地笑道）： …… 他的陋室铭不仅是对他人的抗争，更是对自我的激赏。他要让这地方，这天下记住他的什么呢？ 明确：毫不妥协的铮铮傲骨。（傲岸） 刘禹锡将《陋室铭》写好后，还请唐朝大书法家柳公权书写铭文刻在石碑之上，立在斗室门前。看到这81个字，这个势利的知县十分生气，拂袖而去。同学们，假如你就是刘禹锡，面对知县拂袖而去的背影，你要把陋室铭读给知县听，读出一腔激愤，读出一身傲骨——齐读《陋室铭》。 （二）通过解读，刘禹锡的形象在我们面前逐渐清晰起来，他在简陋的环境中，自得其乐，安适达观；面对知县的折辱，他毫不妥协，铮铮傲骨，确实是高士风范无误。刘禹锡要借陋室表达怎样的志趣呢？这是一种什么写法？ 明确：刘禹锡借用“陋室”表明了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。 手法：托物言志。（概念：通过对客观物品的描写和叙述，间接表现自己的志向和意愿、情感等，如《爱莲说》。） 四、联读梦得识其心 （一）刘禹锡为什么能做到安贫乐道、高洁傲岸？要想从“片言”中明白“百意”，我们还要去更加深入地了解刘禹锡，做到知人论世。我们再来回溯刘禹锡的相关诗文和生平。 （二）思考探究，这三首诗所体现的刘禹锡的人生态度以及精神品质，和《陋室铭》有没有彼此呼应的地方？不管是《陋室铭》还是这三首诗，都集中体现了刘禹锡个性中的哪一点呢？ 提示：豁达乐观，从“我言秋日胜春朝”、身处陋室积极的心境等可以看出。 对待权贵宁折不弯。结合《陋室铭背景》和桃花诗。 坚持自我。“我言”“刘郎”“惟吾德馨”，都极为强调自我的存在感。 而这些都集中体现了刘禹锡的“豪”（大气豪迈），“豪”是他的精神内核，也是他的精神底色。恰如白居易所言：“彭城刘梦得，诗豪者也。” 小结： 跌入低谷，逢秋不悲