第三单元 课外古诗词诵读（一）-【勤径学升】2023-2024学年九年级上册语文同步练测（统编版）

九年级语文（上册） 课外古诗词诵读（一） [客案PI8] 一、名句默写 ④诗题有“月”，诗人却没有直接从月写起，那么诗 直接型默写。 中前两句描写了什么景物？有什么作用？ (1)露从今夜白， (2)秋草独寻人去后， (3)一封朝奏九重天， (4) ,客行悲故乡。 2理解型默写。 (二)阅读刘长卿的《长沙过贾谊宅》，回答问题。 (1)杜甫《月夜忆舍弟》中“ ⑤本诗额联景物描写有何作用？试作简析。 ”两句诗概括了安 史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。 (2)《长沙过贾谊宅》中抚今追昔，痛打怜惜之情 的句子： 6(福建校级期中)诗人与贾谊万古同悲，诗人为 何而悲？请简析。 (3)韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈 效忠朝廷的态度和决心的诗句： (4)《商山早行》一诗中触景生情，把景物描写与 (三)（福建校级期中）阅读韩愈的《左迁至蓝关示侄 孙湘》，回答问题。 梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲 ⑦说说颈联表达了诗人怎样的复杂情感。 之情的句子： 二、古诗赏析 (一)（湖南永州中考阅读杜甫的《月夜忆舍弟》， (四)（山东枣庄中考）阅读温庭筠的《商山早行》 回答问题。 回答问题。 3下列对这首诗赏析不正确的一项是 ）8发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店 A.全诗层次井然，首尾照应，语言朴实自然，辞 月，人迹板桥霜“这两句诗所展现的画面。 浅情深，情景交融，哀婉动人。 B.额联交代时令，点明主旨，“月是故乡明”实写 眼前明月，抒发了思乡之情。 9诗歌表达了诗人怎样的情感？ C颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹 杂对生离死别的焦虑和不安。 D.尾联将个人际遇与国家命运联系在一起，表 现出战乱给人民带来的深重苦难。 4 见此阁标酿科音/纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第三单元 专项素养综合练古代诗文阅读 [客案P川8] 一、古代诗歌阅读 3下列赏析不正确的一项是 ( (一)（乐山中考）阅读下面这首宋诗，回答问题。 A.甲诗首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝 插秧歌 奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化 杨万里 的急剧。 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 B.甲诗颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的 笠是兜黎①菱是甲，雨从头上湿到肥2。 情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： 苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马 “秧根未牢莳未匝，照常鹅儿与雏鸭。” 写人。 【注释】①兜黎：古代战士戴的头盔。②胛：肩 C.乙诗从诗的题目看，是白居易在扬州的酒宴 那。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。 上酬答刘禹锡的作品。 ①下列对诗歌的理解不恰当的一项是 ( D.乙诗的额联，运用两个典故分别表达作者对 A.第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动 亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感概。 词，描绘了紧张的劳动场面。 4【乙】诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人"” B.将“斗笠”比作头盔，“装衣”比作铠甲，暗示 两句诗运用了典故，涉及的两个人物分别是 农人对插秧这场“战斗”的厌恶。 和 C.雨中抢插秧苗的生活画面，既表现插秧的繁 ⑤请你简要分析甲、乙两诗在情感方面的异同。 忙，又突出了农家吃苦耐劳的精神。 D.诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农 村生活中的典型场景，自然又逼真。 2《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气 二、文言文阅读 息”，请结合全诗简要分析。 (一)（长春变城区期末）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧 万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而 或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互 (二)（湖南怀化新晃期中）阅读下面两首古诗，回答 答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘， 问题。 把酒临风，其喜洋洋者矣。 【甲】左迁至蓝关示侄孙湘 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 【丙】到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客 见丝阁标胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩