第五单元 19 怀疑与学问-【勤径学升】2023-2024学年九年级上册语文同步练测重点知识锦囊（统编版）

④九年级语文（上册） 19 怀疑与学问 夯基固本辨音识字巧积累洲 5,若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新 问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化 细银点（①重点字育 也就不会进步了。 顾(y) 虚妄(wang) 盲从(mdng) ①墨守：固执保守，不会变通。 停滞(zhi) 譬如(pi) 流俗(sú)】 ②停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发 凶险(xiǎn)折扣(zhé)》 塾师(shú) 展 懒惰(duo)腐草为萤(ying)不攻自破(gong) (zi)记载一年半载千载难逢 细锡盒④文学常识 载 (zi)载人飞船怨声载道 载歌载舞 顾颉刚(1893一1980)，原名诵坤，字铭坚，江 苏苏州人。我国现代著名历史学家、民俗学家， 知讽息②易错字形 是“古史辨”学派创始人，现代历史地理学、民俗 视察墨守 辩论大儒停滞 辨伪去安 学的开拓者和奠基人。 轻信 细限点③重要词语 含英咀华课文精读妙分析训 1.我们又听说“腐草为莹”，也要问问：死了的植 知识点思维导图 物如何会变成飞动的甲虫？ (1一2)：引用古语提出“学则须疑”的观点 腐草为莹：语出《礼记·月令》。意思是腐草化 「(3)做学问雷要怀疑 为萤火虫。 二(3一5)：揭示怀疑(4)饷释怀疑精神，指出怀疑是 2.我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自 的必要性和内函 做一切学问的基本条件 学 (5)具体论证怀疑精神 破了。 (6):总结怀疑精神的重要性，进一步论证怀疑也是建 ①虚妄：没有事实根据的。 设新学说、启迪新发明的基本条件 ②不攻自破：不用攻击，自己就遗败了，多形容 细限点②作品主题 观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 3.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也 《怀疑与学问》是一篇谈治学方法的议论文， 是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条 围绕“怀疑与学问”这个论题展开议论，阐明了 件。 “怀疑”与“学问”之间的关系，提出了治学必须 辨伪去妄：辨别虚伪的，清除、去掉不合理的。 有怀疑精神的中心论点。全文采用层层深入的 4.一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过 递进式结构，论述有理有据，文辞严谨，内容丰 去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和 富。 书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常 知医点③重点难点 修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学 怎样理解“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的 说产生。 必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发 流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。 明的基本条件”？ 见此图标虱补产/缢信拉码领取配套资源稳步提升成绩 第五单元 这句话承上启下，对文章的内容和结构起到②语言的严密。表现为判断和推理严密，语言表 了重要作用。这句话涵盖了两个方面：课文对 达周密，逻辑性强 “怀疑精神”的重要性的论述从“消极”和“积极” ③语言的概括性和简洁性。表现为议论文中事 两个层面展开，充分论证了“怀疑精神”的价值和 实叙述有高度的概括性，不像记叙文中那样细 意义。其中的“消极”和“积极”是指由浅到深的 致。因议论文的目的是以理服人，不宜详细叙 两个不同阶段，上半句交代“怀疑”对吸纳已有知 事和描写。 识和做学问的作用，下半句交代“怀疑”对建设新！④语言的鲜明。表现为表述明确，态度明确，爱 学说、启迪新发明的作用。前者是后者的基础， 憎分明，不模棱两可：恰当使用修辞手法和特 后者是前者的升华，两方面相结合，由浅入深地 殊句式，增强语言的生动性和说服力。 论证了“治学必须有怀疑精神”这一中心论点。 日新月异》经典通可悦应用训 积微成著)知识方法精总结训 知讽点备考金句 缅织盒精说明 体现怀疑精神的名人名言 对比论证 O怀疑，像针一样刺激人的头脑。 —高尔基 对比论证是用正反两个方面的事实和道理 0怀疑是无限的探求。 一苏格拉底 进行对比，从而证明论点的方法。 ©怀疑能把昨天的信仰摧毁，替明日的信仰开 作用：将两个方面进行比较，使观点的对与 路。 —罗受·罗兰 错呈现得更加分明，使正确的观点更容易被读者 ©要追求真理，我必须一生中尽可能地把所有的事 接受。 情都来怀疑一次」 一笛卡儿 分析议论文的语言特色 ©科学发展的过程是一个由好奇、疑虑开始的飞 ①用词的准确。表现为概念使用准确，定语，状 跃。 一爱因斯坦 语等修饰成分恰当。 20* 谈创造性思维 奔基固本辨音识字巧积累 知您鼠③重要词语 知银点①重点字音 1,“正确答案只有一个”这种思雏模式，在我们头 创意(chuang)压榨(zha) 汲取(j) 脑中已不知不觉地根深蒂固。 探求(ton) 持之以恒(héng)孜孜不倦(zi) 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 锲而不舍(qiè)根深蒂固(di) 2.由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了 压/a)压榨 (che