20《美丽的小兴安岭》（导学案）统编版语文三年级上册

第1课时 美丽的小兴安岭助学案 学习任务（三)： 借中国地图游祖国山河 课时目标： 1.会认“侧、欣"等11个生字，读准多音字“兴、舍”理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文，能读好长句子，初步体会“抽出“浸”等词语表达的好处。 3能结合课文内容，说出喜欢小兴安哈的理由。 重点难点： 通过抓住关键景物、情感朗读、想象画面的方法感受小兴安岭的春季之美。 活动一： 导入新课 同学们，你们喜欢旅行吗？看到过什么美景呢？ 预设：北海，看到大海、蓝天、沙滩等美景：青秀山，五颜六色的花、树木、花灯等： 师：真美：老师也想去呢.… 哇，可以旅行的地方可真不少呢！今天，老师为大家策划了一场旅行，我们要一起去 祖国的北端，去小兴安岭旅行。老师化身为大家的一日导游，小游客们，请你们读出我们 本次旅行目的的名字一一《20美丽的小兴安给》 活动二： 初读交流，以学定教 一、介绍小兴安蛤 1、出示小兴安哈图片 2、出示小兴安蛤地理位置图及简介 小兴安哈位于黑龙江省北部，西北以五大连池黑河一线与大兴安哈相接，东南达松花 江谷地，东北以黑龙江为界，东接三江平原，西以小兴安铁力-巴彦为界，与松嫩平原相 邻。南北长约450公里，东西宽约210公里，面积为77725平方公里。 3、你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪 覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直 随作者走进美丽的小兴安岭。 4、板书课题：美丽的小兴安蛤 自读感悟，现在就让我们搭上课文快车，准备出发。小游客们请自由读课文，读准字 音，读通句子。 二、 识字解词 1、学生自读课文。 (课件出示)提出要求： 2、检查自学情况。 （1)出示第一行生字 (课件出示) 课件出示生字组词。 (2)开展读字游戏。 3.出示自学提示 (1)课文是围绕着哪句话来写的？作者的写作顺序是怎样的？ (2)课文主要写了小兴安岭的什么特点？用自己喜欢的方式读课文，把相关的语句 画下来。 4.小组交流：最喜欢的语句.并引导诵读品味。 5.集体汇报交流。 小游客们，刚中小火车一到站，我们就看到了小兴安哈这一片绿色的海洋，现在，我 们一起走进这片绿色的海洋！ (1)抓住最后一段话的“景色诱人、巨大的宝库“等关键词句，初步了解课文内容， 了解小兴安哈的景色特点。 (2)借助关键语句“数不清“几百里连成一片””体会小兴安哈的树多，理解小兴 安哈是绿色的海洋。 (3)借助关键语句理解体会四个季节景物的具体特点，深入理解课文内容，体会作 者表达的情感。 交流点： 三、感受春天之美 1.游客们，此时，春天已经悄悄来到这片绿色的海洋，小兴安岭的春天有哪些美景呢？ 请各位小游客去默读第二自然段，找一找春天的美景， (1)自读第二段，感受美在哪里？从哪些语句中感受到的？ (2)抓住“抽出”感受树木长出之快，生命力之茂盛。用词之形象、准确。 (3)从“欣赏”一词想象小鹿的可爱神态。体会运用拟人的修辞手法描写景物的妙处。 2.集体汇报交流其它三个季节等词语。 抓住“漫、封、浸、飞舞、刮、积满”等关键词以及句子，体会作者用词的准确、生动、 形象。体会作者运用修辞手法和抓住特点描写景物的方法。 3,如果到小兴安哈旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。 (1)小组讨论交流。 (2)指名说。 四、总结写法 1.按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 2.抓住每个季节特有的景物特点。 3,运用恰当的修辞手法。 4.小游客们，小兴安哈春天之美，真让我们流连忘返。文明的小游客让我们借着美丽 的照片，把小兴安蛤春天的美景介绍给你的亲人朋友吧！ 活动三：重点品读，随文得法 阅读文章《烟台的海》 1.出示自学提示， (1)用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了烟台的海的什么特点？画出关键 的词句。 (2)想一想，你最喜欢烟台哪个季节的海？把特别喜欢的语句画下来，并想一想为 什么喜欢它。 2.小组交流。 3集体汇报交流。 抓关键词句体会烟台的海四季的不同特点，体会作者运用修辞手法和抓住特点描写景 物的方法。引导诵读品味。 4.《烟台的海》和《美丽的小兴安哈》在写法上有什么共同特点？自己找来读一读， 比较一下。 活动四：拓展阅读，实现整合 1.阅读了两篇文章，你有什么收获？ 2.小结：抓住景物特点，围绕一个中心，先总写后分类，并按时间顺序进行描写，使 文章更加有条理。 3,小练笔：你的家乡哪个季节最美？为什么？试着运用学到的写作方法写一段话与同 学交流。 活动五： 巩固延伸，学以致用 【作业布置】 阅读文章《西湖的绿》《香港的夜》《说扬州》 板书设计： 春 抽出新枝 生机勃勃 夏葱葱茏茏 万物生长 大花园 美丽的小兴安给 秋落叶飞舞 硕果累累 巨大宝库 冬 树上积雪 动物过冬 教学反思：