第五单元 20 人民英雄永垂不朽-【勤径学升】2023-2024学年八年级上册语文同步练测（统编版）

八年级语文（上册） 20*人民英雄永垂不朽 瞻仰首都人民英雄纪念碑 <《基础巩固练→ [答案23] 下列各组词语中加点字的读音有误的一组是 国主义的坚定决心”，这个句子的主干是“形 象表现决心”。 A.上溯(sù) 橘黄(j心) D.“这幅浮雕表现出由工人阶级领导的各界人 天堑(qidn) 永垂不朽(xi0) 民坚强不屈地向帝国主义斗争的情景”中的 B.重幔(man) 挑衅(xin) “斗争”是名词。 镶嵌(qiàn) 丰功伟绩()》 4关于本文的理解分析有误的一项是( C.旌旗(in) 五开(s0) A.坚硬的花岗石和洁白的汉白玉象征了先烈们 逾越(yu) 坚强不屈(qu) 的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 D.销毁(xiao) 系扣() B.本文对人民英雄纪念碑的介绍，采用了由上 庑殿(wi) 慷慨激昂(kai) 到下、从东到北的方位顺序。 2(四川遂宁中考)下列句子没有语病的一项是 C.文章标题下面有个副标题，标题表明作者要 ( 歌颂的对象，副标题表明文章所要介绍的建 A.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折 筑物。 映出婆娑多姿 D.“牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈”象 B.春天到来，公园里游客如织，他们在这里聆听 征着英雄们品质高尚、纯洁。 着大自然的鸟语花香，感觉特别惬意 ⑤对下列各句所使用的说明方法判断错误的一项 C.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国， 是 参加中国的太空开发研究项目。 A.这些大浮雕高2米，合在一起共长40.68米 D.通过参观伍先华故居，我感受到革命先烈甘 (列数字) 洒热血的英雄主义情怀。 B.毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个籀金大 3下列判断与分析正确的一项是 字，闪闪发光。（引用） A.“瞻仰”“挑衅”“销毁”“事迹”都是动词。 C.它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。 B.“迎风飘扬”“默默致敬”“怀念先烈”这几个 (打比方) 短语的结构类型相同。 D.据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐 C.“画面上人物的形象，表现出中国人民反抗帝 800一1000年之久。（作比较） 《能力提升练 ②课外类文阅读 新素材（思龙江住木撕模拟）阅读下面的文章，回 大街、万宁桥、地安门内大街、景山、故宫、太庙、社稷 答问题。 坛、天安门、天安门广场建筑群，正阳门、前门大街、 北京中轴线的布局智慧 天桥南大街、天坛、先农坛、永定门御道遗存、永定门 ①北京中轴线为北京古代城市建设中极为突出 等，全长7.8千米。代表了我国古代建筑技艺的最 的成就。北京中轴线包括北京鼓楼、钟楼、地安门外 高水准。 ②北京中轴线的布局智慧，主要表现为建筑功 626 见此阁标酿科音/纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第五单元 能的合理规划、建筑小品的科学运用、建筑技艺的完能于一体，是古代工匠智慧的运用。 美体现等。 ⑦从常建技艺来看，北京中轴线建筑的布局智 ③从建筑功能角度而言，北京中轴线的南北两 慧，还体现了我国古代建筑技艺的精华。比如，位于 侧建筑，按照重要性由弱到强的顺序，依次向核心汇中轴线核心位置的太和殿，采用了“千层饼”地基、 聚，以体现礼仪与秩序的尊崇。故宫为中轴线的核】浮放柱底、榫卯连接、分层斗拱、抬梁式大木构架、厚 心，南起端门、北至神武门，东西两侧分别为东华门】重瓦顶、磨砖对缝墙体等建筑技术，其庑殿式屋顶 和西华门。故宫为明清帝王执政和生活的场所，因】九踩溜金斗拱、三交六桅菱花纹门窗装饰、数百年光 而在明清时期，重要性极其突出。故宫以南，主要建亮如新的金砖地面、奢华的宝座和蝽龙藻井、辉煌的 筑有天安门、正阳门、永定门，建筑功能的重要性逐金龙和玺彩画等，都代表了我国古代建筑技艺的最 渐减弱。其中，天安门为皇城的正门，正阳门为北京高水准。 内城的正南门，永定门则为北京外城正南门：前门大 (选自《科技日报》，有删改) 街及天桥南大街则作为组带，将正阳门与永定门连 6北京中轴线的布局智慧主要表现在哪些方面？ 接起来。故宫以北，主要建筑有景山建筑群、鼓楼、 钟楼。其中，景山为明清时期的皇家御苑；钟楼和鼓 楼曾经为古都的报时中心，百官上朝、百姓生息劳作 均以此为度：地安门内大街、地安门外大街作为纽 带，两端分别连接景山和鼓楼。 ⑦文章第④段中的画线句运用了哪种说明方法？ ④此外，中轴线两侧的建筑，多为对称、有序的 有什么作用？ 布局方式。如故宫的东西两侧分别为太庙和社稷 坛。其中，太庙是皇帝祭祀先租的场所，社殺坛是皇 帝祭祀土地神的场所。又如，永定门东西两侧分别 为天坛和先农坛。其中，天坛为皇帝祭天场所。先 农坛为皇帝祭祀先农场所。这些建筑，对中轴线上 8文章第③段中的加点词语“主要”能否删去？为 建筑的功能进行了补充完善。 什么？ ⑤从建筑小品的布局角度而言，北京中轴线以 金碧辉煌的建筑群为主体