第20课 《人民英雄永垂不朽》（课件）-八年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

部编版八年级第一学期 晓月初上 20《人民英雄永垂不朽》 周定舫 一、学习目标与学习要素 （一）学习目标 1.通过绘制地图、讨论推介主题内容，梳理作者瞻仰纪念碑的说明顺序，探完写作意图。 2.通过导游推介活动，把握本文的写作方法，体会准确、庄重而又饱含情感的语言特色。 （二）学习要素 1.圈画关键句、概括要点，提炼说明对象的基本特征。 2.梳理行文思路，思考选择某种说明顺序的原因。 3.描摹事物的形状、面貌，让说明对象的特征更具体、形象。 二、文本分析 这一篇文章的说明对象是首都人民英雄纪念碑。作者周定舫以瞻仰纪念碑的方式依次向读者介绍了纪念碑的位置、“庄严隆重的奠基礼”、高度、石材、碑文题字、装饰花纹等，尤其是十幅大浮雕。对纪念碑的介绍，不仅仅是对外在的建筑本身的说明，更多的是向读者说明其内在实质。我们在阅读这篇自读课文的时候，要充分借助阅读提示与旁批，梳理清楚人民英雄纪念碑的主要特征。此外我们还要理清楚文章的说明顺序。本文以空间顺序为主，在具体说明时候又采用了时间顺序、逻辑顺序。 三、活动设计 活动设计一：绘制地图 请同学们阅读课文，圈画出作者行踪的相关语句，并根据作者行踪，绘制出人民英雄纪念碑的地理位置、大致概况。 三、活动设计 活动设计一：绘制地图 天安门 东长安街 越过广场 纪念碑台阶前 南 北 东 西 人民英雄纪念碑 远 近 第二层平台 活动设计二：我来设计 1.同学们，这篇课文有正、副标题。副标题直接点明了说明的对象。本单元我们学习了《中国石拱桥《苏州园林》，标题就直接是说明对象，清晰明了。这里作者为什么不直接以说明的对象——首都人民英雄纪念碑为正题，而以“人民雄永垂不朽”为正标题呢？ 活动设计二：我来设计 1.同学们，这篇课文有正、副标题。副标题直接点明了说明的对象。本单元我们学习了《中国石拱桥《苏州园林》，标题就直接是说明对象，清晰明了。这里作者为什么不直接以说明的对象——首都人民英雄纪念碑为正题，而以“人民雄永垂不朽”为正标题呢？ 人民英永垂不朽 瞻仰首都人民英雄纪念碑 凸显主题、写作意图。 交代事件，点明说明对象，“瞻仰”二字体现出作者的敬仰之情。 活动设计二：我来设计 2.现在我们为首都人民英雄纪念碑做推荐手册，你们说确定一个什么样的主题呢？确定好主题后，你们准备在手册中重点呈现哪一部分内容？ 以“人民英雄永垂不朽”为主题，圈划能突出体现这一主题的相关说明内容，然后摘录、提炼组合相关说明文字，可以在每一部分说明的内容旁边选配插图， 提示：纪念碑的高度、石材，纪念碑的碑文，纪念碑的装饰花纹，纪念碑上的十幅大浮雕。 活动设计三：我是导游 1.请合上书本，阅读两段关于“销毁鸦片烟”的文字，比较文字风格，判断哪一段是课文原文，并说明理由。 （1） （2） 第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正在把一箱箱毒害人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窖坑里销烧，一股股浓烟从石灰池上升起。人群后面有炮台和千百只待发的战船，随时准备还击英帝国主义的挑衅。画面上人物的形象，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。 第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，讲述的是清政府钦差大臣林则徐带领广大劳动 在广东虎门集中销毁鸦片烟的历史事件。民族英雄林则徐从民族大义出发，在接受任命后义正言辞宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回！”到任后他严令外商缴出鸦片，将收缴来的鸦片集中在虎门进行销烟，经22天方才全部销毁。 活动设计三：我是导游 1.请合上书本，阅读两段关于“销毁鸦片烟”的文字，比较文字风格，判断哪一段是课文原文，并说明理由。 第一段表述是原文，作者从“人民英雄永垂不朽”的主题出发，描摹了销烟的具体画面，表达了对人民英雄的敬仰之情。这段文字由概述事件、摹写状貌、述意义三个部分组成，形象而又具体。第二段表述更多的是围绕林则徐这一民族英雄在进行描述，突显的是个人形象。 活动设计三：我是导游 2.同学们，现在有一群外国游客慕名来到我们首都人民英雄纪念碑，请你作为一名小导游，选择一幅浮雕作为解说内容，向外国游客介绍说明。 提示：解说内容要凸显主题，可以由概述事件，摹写状貌，阐述意义三个部分组成。 解说的对象是一群外国游客，语言表达要得体，也要形象具体，同时注重情感的表达。 四、课堂小结 同学们，我们今天为首都人民英雄纪念碑做推荐手册。先是梳理文章的写作顺序，整体把握大致内容，绘制出纪念碑的地理位置和参观路线。接着明确了这篇说明文作者的说明主题、写作意图，据此我们制作出推荐手册的主要内容，最后我们对于重中之重推介的十幅大浮雕的部分进行进一步研读，明确作者的写作方法。通过小导游解说的活动，又进行了口头练习。在今后的学习中，希望我们能将这些方法学以致用