2《落花生》（课件）统编版语文五年级上册

落 花 生 五年级语文上册 猜一猜 麻屋子， 红帐子， 里面住着个白胖子。 花生 许地山，（1894年－1941年），笔名落华生，也叫落花生，是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》。 作者简介 花 生 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 mǔ zhà pián liú ǎi fēn 便 矮 吩 亩 榴 榨 我会读 亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮 mǔ bō jiāo fēn fù tíng zhà mù ǎi 我会写 吩（ ） 吩咐 粉（ ） 粉笔 盼( ) 盼望 咐（ ） 嘱咐 附（ ） 附近 俯（ ） 俯视 形近字 Zhǒng( ) Zhòng( ) 种 种子 种花 空 Kòng( ) Kōng( ) 空地 天空 多音字 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。 分辨：辨别。 词语解释 吩咐——嘱咐 分辨——辨别 便宜——低廉 居然——竟然 爱慕——仰慕 近义词 爱慕——嫌弃 喜欢——讨厌 体面——难看 反义词 第二部分（2） 第三部分（3-15） 第一部分（1） 写种花生、收花生。 写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备。 写父亲和“我们”边品花生边议花生，告诉“我们”要做像花生一样有用的人。 同学们认真读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。 同学们边读边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？ 吃花生 谈花生 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种,翻地,播种,浇水，没过几个月，居然收获了。 第一段先写了什么？再写什么？ 先写种花生，再写收花生。 课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。 “居然”是什么意思？写出了什么？ 写出了种花生的结果，也写出了收获时大家出乎意料的心情。 “居然”在这里起什么作用？ 用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。 为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？ 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 总结全文 我们在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育，懂得了做人的道理。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后的感悟。作者当时虽然年纪小，但已经从父亲对花生的评议中体会到了父亲对他们的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。 板书设计 落花生 种花生、收花生 吃花生 议花生 买 翻 播 浇 收获 做成好几样食品 好处：味美 榨油 便宜 特点：埋在地里 做像花生一样有用的人 不好看 很有用 板书设计 课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。 课文主题 1.老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！ 让众人把你踩成路。 ——孔繁森 2.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ——[匈牙利]裴多菲 3.埋在地下的树根使树枝产生