1.2.地球自转的地理意义第一课时（课件）-【上好课】高二地理同步备课系列（人教版2019 选择性必修1）

地球自转的地理意义 人教版 选择性必修一 第一章 第二节 第一课时 结合实例，说明地球运动的地理意义。 课程标准 学习目标 1.通过模拟实验，了解昼夜交替的成因，说明昼夜交替对自然环境和人类活动的影响。 2.结合实例，学会根据区时计算不同地区的时差。 3.通过绘图，知道地转偏向力及其对地表水平运动方向的影响。 01 02 03 目录 旅行途中解“时间差异” 动手绘图察“地转偏向力” 实验模拟观“昼夜交替” 01 一、模拟实验观“昼夜交替” 一、模拟实验观“昼夜交替” 实验名称：昼夜交替的模拟实验 实验用品：地球仪、手电筒 实验猜想：昼夜交替现象是由地球自转产生的。 实验思考：1.如何模拟昼夜现象的出现，并思考原因。 2.假设地球不自转，思考是否会产生昼夜交替现象。 3.若地球自转，会出现昼夜交替现象吗？试说出交替周期。 4.请总结实验模拟过程得出的相应的结论。 实验要求：以小组为单位进行实验模拟，小组成员认真做好实验记录，并进行展示。 思考：结合地球存在生命的原因，说明地球自转产生的昼夜交替现象的意义。 一、模拟实验观“昼夜交替” 1.昼夜交替的周期长短适宜，使得地面白昼不会过于炎热,黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。 2.昼夜交替影响人类的作息,自古以来太阳日就被作为基本的时间单位。 一、模拟实验观“昼夜交替” 知能点1：晨昏线的判读 夜半球 昼半球 晨昏线（圈） 顺着地球的自转方向 由夜进入昼的为晨线 由昼进入夜的为昏线 一、模拟实验观“昼夜交替” 迁移应用：晨昏线的判读 顺着地球的自转方向 由夜进入昼的为晨线 由昼进入夜的为昏线 侧视 北极俯视 南极俯视 晨线 晨线 昏线 晨线 昏线 D E A B 极昼 O O O C F 一、模拟实验观“昼夜交替” 延伸拓展：晨昏线的特点 1.晨昏线所在平面始终与太阳光线垂直 2.晨昏线平分地球，是过地球球心的大圆 3.晨昏线上各地太阳高度为0° 4.晨昏线在春秋分两天与经线重合（晨昏线过极点） 5.晨昏线在其余日子与经线斜交，冬夏至交角最大 且与极圈相切。 6.与晨昏线相切的纬度（即发生极昼、极夜的 最低纬度）与太阳直射点的纬度数互余。 7.赤道与晨线的交点一定是当地6时，与昏线 的交点一定是当地的18时。 8.晨昏线以15 °/小时的速度自东向西移动 。 今年暑假，李华跟随家人前往美丽的新疆旅行，抵达喀什机场的时间为北京时间20:10，可是他看到太阳在天空中的位置还很高，和他在潍坊家乡同样的北京时间看到的景观差别巨大。他把拍到的机场景观图片发送给了地理老师，并向老师提出了他的疑问。 情境二 旅行途中 01 二、旅行途中解“时间差异” 二、旅行途中解“时间差异” 根据李华同学提出的疑问，请同学们以小组为单位，进行合作探究吧！ 1.在纬度大体相当的喀什和潍坊，日落时间一样吗？为什么？ 2.北京时间20:10是地方时吗？ 3.由于地球自转产生的时间差异与经度还是纬度有关？ 二、旅行途中解“时间差异”-地方时 知能点2：地方时 由于地球的自转，同纬度相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出（或日落），即“东早西迟”。 因经度不同而不同的时刻，叫地方时。 思考：根据自转周期为24小时， 求经度相差15°，地方时相差几小时？ 经度相差1°，地方时相差几分钟？ 1.在纬度大体相当的喀什和潍坊，日落时间一样吗？为什么？ 二、旅行途中解“时间差异”-地方时 知能点2：地方时 小试牛刀：已知120°E的地方时9:00，求150°E、30°W、80°E地方时。 步骤：1）求经度差 2）求时差（１５°／h;1°／4min） 3）某地地方时=已知地方时±时差, “东加西减” 二、旅行途中解“时间差异”-时区 知能点3：时区 全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。 以本初子午线为基准，从西经7.5°至东经7.5°，划为中时区，或叫零时区。 在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区；在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。 东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区。 思考：求某经度所在的时区？ 计算过程：经度÷15°=商＋余数 若余数＜7.5°，则时区为商 若余数＞7.5°，则时区为商＋1 二、旅行途中解“时间差异”-时区 读图回答： 1.中时区以哪条经线作为中央经线？哪两个时区合二为一？ 2.东一区的中央经线是多少？东二区？东十一区？ 2.北京时间20:10是地方时吗？ 二、旅行途中解“时间差异”-区时 知能点4：区时 我们常说的当地时间为区时概念。 各时区都以本时区中央经线的地方时 作为