[中学联盟]广东省乳源高级中学高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》专题九 “新天下耳目”教案

《“新天下耳目”的东坡词》教学设计  教学目标     　　1． 初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。   　　2． 通过苏轼词与晏欧词、柳永词、张先词的比较，了解苏轼词”新天下耳目”的特色。   　　3． 通过探究性学习，了解宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。   　　教学重点   　　抒情词《江城子》、 咏物词《水龙吟》的理解和掌握。   　　课型课时   　　文本研习+活动体验。四课时   　　第一课时   　　教学内容;《定风波?莫听穿林打叶声》   　　教学过程：      　　第三教学板块――解词释句，整体感知。    　　1.教师朗读课文，学生结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师巡回答疑。    　　2.强调下列词语的意思：    　　⑴芒鞋：草鞋。    　　⑵吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。    　　⑶料峭：形容微寒。    　　3、背诵课文。    　　第四教学板块――品味语言，鉴赏形象。    　　1.讨论：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？加点的词语表现了词人怎样的精神？    　　提示：这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象， \\\'莫听\\\'、\\\'何妨\\\'、\\\'谁怕\\\'是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。    　　2.思考：“一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质？    　　提示：自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。    　　第五教学板块――学习表现手法，分析表达效果。    　　讨论，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。    　　提示：这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。    　　第六教学板块——拓展思维    　　1.赏析《临江仙》，在整体感知的基础上，说说这首词在思想内容和表现手法上与《定风波》有哪些相似之处？    　　临江仙  夜归临