第5课《你是人间的四月天》-2023-2024学年九年级语文上册同步备课课件（统编版）

你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 学习目标 2.学习诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 3.培养学生阅读诗歌的兴趣,理解诗歌的内涵。理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 1.了解作者的生平事迹，有感情地朗读诗歌。 林徽因(1904-1955),福建闽县(今福州)人,中国著名的建筑师诗人、作家,中国第一位女性建筑学家,被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 作者简介 《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作,最初发表于《学文》卷一期(1934年4月5日)。 关于本诗的创作意图,有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作。对此,其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。” 写作背景 学习生字 娉婷( pīng tíng) 鲜妍( yán ) 冠冕(guān miǎn) 呢喃( ní nán) 轻灵( líng) 柔嫩(róu nèn) 词语解释 【娉婷】形容女子的姿态美。 【鲜妍】鲜艳。 【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。 【冠冕】文中是王冠的意思。冕,古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽,后来专指帝王的礼帽。 【呢喃】象声词,形容像燕子叫声那样的轻声细语。 我说/你是/人间的/四月天; 笑响/点亮了/四面风; 轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着/风的软， 星子/在/无意中闪， 细雨点/洒在/花前。 那轻,那娉婷,你是, 鲜妍/百花/的/冠冕/你戴着, 你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。 朗读诗歌 雪化后/那片鹅黄,你像; 新鲜/初放/芽的绿，你是; 柔嫩喜悦,水光/浮动着/你梦期待中白莲。 你是/一树一树的花开， 是燕/在梁间/呢喃,- ——你是爱, 是暖, 是希望, 你是人间的四月天! 我们知道意象就是熔铸了诗人思想情感的客观物象。 诗歌以什么为喻？描写了哪些意象？分别突出了“你”的哪些特点？ 整体感知 “四月天”为喻 春光 云烟 星子 细雨 百花 圆月 绿芽 白莲 燕 风 软 明媚 若有若无 闪烁 滋润 娉婷 圆 新鲜 柔嫩 呢喃 1、诗中第一行和最后一行是什么关系?有何作用? 本诗中第一行和最后一行重复,首尾照应,有一种循环往复之感。第一行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题,但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的,通过中间一系列的比喻论证,最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”,重复强调,再次表明主题。 诗歌赏析 2.第三节的描述了怎样的画面?试作简要描述。 第三节的描述让人觉得“你”仿佛是一个带着花冠的婷婷少女,姿态婀娜,在四月的万花丛里翩翩起舞,那种娉婷轻盈之美给人以无限遐想。“你”不仅有天真可爱的一面,也有庄严肃穆的一面。“夜夜的月圆”有一种庄严且朦胧的感觉。 诗歌赏析 3.画出表示颜色的词,说说它们带给你的阅读感受是怎样的。 第四节中“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起,给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。 诗歌赏析 4.诗中“你”字出现了十二次，有什么妙处？ 诗中“你”字出现了十二次，既便于诗人直接抒情，使主题更加突出，又产生了回环往复的效果。本诗是诗人对“你”的赞美，“你”字的每一次出现都表明诗人情感的直接指向，使主题更加突出。诗歌讲究韵律，“你”字在诗歌中反复出现，产生了回环往复的韵律感。这是一种内容美与形式美的深层次结合。 诗歌赏析 本诗使用了一种我们不常用的表达方式,叫什么?它有什么作用? 句法偏离。句法偏离是指违背常规的表达方式,这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。句法偏离比常规句法更能引起读者的注意，有时会产生一种强烈的修辞效果,起到强调作用,能更好地表达文意。 诗歌赏析 这首诗共五节，每节有三行，句子匀整而和谐，给人一种建筑美。此外，诗歌还选用房梁这一意象，实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌的建筑美。 写作特色 建筑美 诗歌的音乐美主要体现在句式和韵律上。例如，在句式上，“你是……”与“……你是”交错出现，既避免了句式上的单一和呆板，又使诗歌富有跳跃感和音乐性；在韵律上，诗题是“你是人间的四月天”，诗歌第一句点题，最后一句又有照应，加上诗歌押“an”韵、“你”字反复出现，使得整首诗圆润流转，具有回环往复的音乐美。 写作特色 音乐美 诗歌运用了云烟、星子、百花、圆月、燕等意象，让读