3.1 生活在新型民主国家 课件 - 2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

部编版 九上第二单元 第三课 追求民主价值 3.1 生活在新型民主国家 【政治认同】 1．通过回溯中国人民追求民主价值的历史进程，认同中国共产党的领导。 2．感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。 3．树立社会主义民主意识，增强对中国特色社会主义民主的拥护和热爱之情，培养热爱社会主义、热爱国家的情感 【责任意识】 1．关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。 2．有主人翁意识、担当精神，能够依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践 核心素养目标 自主学习P30-P36,思考问题： 1. 如何正确理解民主？P30 2. 我国民主的发展历程是怎样的？P31-32 3. ★我国社会主义民主的本质特征、特点、真谛？P33 4. ★我国社会主义民主有哪两种重要形式？P34 5. 保障人民当家作主的政治制度保障有哪些？P35 第三课 追求民主价值 第一框 生活在新型民主国家 新型民主 民主的足音 01 民惟邦本，本固邦宁。 ——《尚书》 政得其民。 ——《孟子》 圣人常无心，以百姓心为心。 ——《老子》 在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。 至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。 生活在新型民主国家 小调查：你心目中的“民主”是什么样的？ 民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。 民主就是投票选举。 民主就是少数服从多数。 …… 一、民主的足音 思考： 如何理解民主价值？ 探究一 如何认识和理解民主 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 我国《宪法》第一条规定了我国的国家性质： 思考：我国是人民当家作主的国家，是不是人人享有民主呢？ 提示：②民主价值要求： 大多数人当家作主 人民民主 全民民主 ③民主价值的实现： 民主形式和民主制度的建立 探究一 如何认识和理解民主 ④选择民主道路的决定因素： 具体国情 君主立宪制，国王无实权，首相领导内阁管理国家。 民主共和制，总统、国会、联邦法院三权分立、相互制衡。 人民代表大会制度，人民当家作主。 要求:一般来说，民主在价值上要求大多数人当家做主。 实现：民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 依据：一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 3.如何认识民主？P30 君主立宪制（英国）：国王是摆设无实权，首相领导内阁管理国家 民主共和制（美国）：立法、行政、司法三权分立，相互制衡 人民代表大会制度：民主选举人大代表，代表人民管理国家和社会 ≠全民民主 过程：1840年以来，中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 签订《南京条约》 民主的足音——近代以来的探索 近代中国 （1）1840年以来 民主就是“设议院”“开国会”“选举代议”“求民权”等。 维新派康有为 “立宪法…开国会…权力制衡…建立近代资主义民主政治。” 维新派梁启超 “君主者何？私而已矣;民主者何？公而已矣。” 革命派孙中山 “…而实行其权者，则发端于选举代议士。…民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” “欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。” 改良派郑观应 2、为什么走社会主义道路是历史的必然选择？ 探究与分享：近代先贤民主路 郑观应：他是中国近代最早具有完整维新思想体系的理论家拥护君主立宪。 康有为：主张变法革新，实行君主立宪制 孙中山：推翻了封建专制，建立了中华民国，提出三民主义，建立资本主义制度。 回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 他们的结局都是什么？ 失败 我国民主建立的历程 生活在新型民主国家 中国革命的胜利就是人民民主的胜利 社会主义民主真正确立 中国共产党成立 近代中国 新中国成立 新中国成立后 我国社会主义民主的探索历程 改革开放以来 以争取和实现人民当家作主为己任。 社会主义民主的不懈探索 宪法保障民主 1954年宪法 82年现行宪法 未实现还权于民 建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民的共同价值追求。 ▲ 2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。采用无记名方式投票，赞成2958票，反对2票，弃权3票。 3、为什么需要法治体现、保障民主？（P33）