2.3自然界中的水 第1课时学案-2023-2024学年九年级化学沪教版上册

2.3自然界中的水（第1课时学案 【学习目标】1.通过水的电解实验探究认识水的组成： 2.了解电解水的实验装置、操作、现象： 3.知道氢气的性质和检验方法，并通过氢气的燃烧产物建立水的组成概念。 【学习重点】水电解实验及水的组成探究 【学习难点】电解水实验探究水的组成 【学习方法】资料收集实验深究—交流 —讨论—归纳 学习过程 一、课前学习 1.下列物质中属于纯净物的是 （) A.自来水 B.海水 C.雨水 D.蒸馏水 2.下列说法中正确的是 () A,水是取之不尽用之不竭的自然资源 B.水是由氢气和氧气组成的 C.水结冰时，体积膨胀，所以冰比液态的水轻能浮在水面上 D.凡是无色，透明的水，一定都是纯净的水 3.从“电解水实验”中不能获得的信息或推论是 A.水是由氢元素和氧元素组成的 B.氢气的密度小于氧气 C.电源负极相连的玻璃管内产生气体能燃烧 D.正、负两极所得气体的体积比约为12 4.我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图： 电范中 A测定空气里氧气含量 B水电解实验 G检验甲烷成分 ①.实验A是利用可燃物消耗瓶内的 使瓶内压强减少来推测空气里氧气 的含量： ②，实验B是通过电解水生成氧气和 可以说明水是由 组成的： ③.实验C原理与 (填实验代号)实验相同。 二、预习展示 1.纯净的水是：①混合物②纯净物③没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体④由 氢元素和氧元素组成 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 2.水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明() A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.水里有氢气和氧气 D.只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水 3.如图是简易电解水装置图，试回答问趣： (1)a电极是电源的 极，电源用」 (填“交流”或“直流”)电。 (2)甲、乙两管中产生的气体分别为 (3)要检验甲、乙两管的气体采用的方法与现象分别是 甲 乙 电池 (4)在水中往往加少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的耳的是 (5)电解水时，将 转化为化学能。 (6)电解水实验说明水是由 元素组成。 (7)在相同条件下，如果乙试管中气体的密度是甲试管中气体密度的16倍，则甲、乙 两试管中气体的质量比是 4.请写出氢气燃烧和水通电所发生化学反应的文字表达式： 这两道反应的反应类型分别是 反应和 反应。 我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来， 供课堂解决。 三、课内学习，合作探究，展示汇报 目标一、氢气的燃烧 现象：氢气燃烧实验现象。 结论：氢气在空气中燃烧生成水，同时放热 由此可见，氢气具有怎样的化学性质？有怎样的用途？ 注意：氢气燃烧产生的火焰为淡蓝色，但实验中我们看到的火焰颜色为黄色，你知道其 中的道理吗？ 问题思考：(1)水的分解与水的沸腾的区别： 在水的分解过程中生成了 是 变化，而水的沸腾只是水的 发生了改变，没有生成 ,是 变化： (2)电解水的电源用」 (填“交流”或“直流”)电。 (3)氢气燃烧生成水也能证明水是由 组成的。 注意：在点燃氢气前必须先检验氢气纯度，如果点燃不纯氢气可能会引起什么后果？如 何检验氢气的纯度？ 验纯的方法：用试管收集一试管气体，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰上方，松开 拇指。如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；如果响声很小，说明氢气已纯。 探究点二、电解水的实验 主要器材 水电解器、电源、导线 (1)通电后，两极上都什么现象？ 实验现象 (2)从量的角度看气体的体积比 (1)正极上产生的气体怎么检验？ 产物检验 (2)负极上产生的气体怎么检验 实验结论 水是由什么元素组成的。 反应的文字表 达式 【达标检测】 1.下列有关电解水实验错误的是（) A.与电源正极相连的玻璃管内产生的是氧气 B.电源正极相连的玻璃管内产生气体能燃烧 C.水通电分解是化学变化 D.用试管收集与负极相连的玻璃管生成的气体，在空气中能燃烧 解析：与电源正极相连的玻璃管内产生的是氧气，这个结论与事实相符，故A正确：电源 正极相连的玻璃管内产生气体能燃烧，这个现象的描述与实验事实不相符，故B错：水通 电分解是化学变化，水通电后生成氢气和氧气，有新物质生成、所以电解水是化学变化，故 C正确：用试管收集与负极相连的玻璃管生成的气体，在空气中能燃烧，与实验事实相符合， 故D正确 答案：B。 2.电解水时生成氧气和氢气的体积比（口） A.1:8 B.8:1 C.2:1 D.1:2 解析：水中氢氧元素质量比为1：8，水在通电分解时，正负极产生气体体积之比却为1：2： 正极为氧气、负极为氢气，即氧气、氢气体积比为1：2： 答案：D 3有关电解水实验（如图）的下列叙述，错误的是() A.试管甲中的气体是氢气 B.试管乙中的气体是氧气 C.该实验证明水由氢气和氧气组成 D.该实验证