精品解析：河北省衡水市二中2022-2023学年高一下学期期中语文试题

命学科网 型组卷四 高一2022~2023学年下学期学科素养评估（期中) 语文试题 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡 上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题月的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 4.本卷主要考查内容：必修上册和必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《庖丁解 牛》《独之武退秦师》《谏太宗十思疏》《齐桓晋文之事》《鸿门宴》《雷雨》《窦娥冤》《答司马 谏议书》。 一、现代文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小趣。 材料一： 一个政权的巩固和发展，离不开各项制度的建设，科举制度便是突出的一例。科举制度历经隋唐宋元 明清诸朝，推行时间长达1300年之久，其选官功能经久而未衰，是中国古代最有效的选官制度。回顾科举 制度建设的全过程，可以看到以下特点。 科举是通过设科考试来选拔官员的制度，涉及谐多方面、谐多环节。因此，从唐代开始就注重制度建 设的全面性，以确保该制度的有效实施，如对考试科目的设置、考生资格的确定、考官的选任、考场的管 理、阅卷的程序、主管部门的确定等，都做了详细规定。科举制度自创建以来，不断在改进、完善之中。 可以说，科举制度的建设在1300年间从未间断，即使在废除科举前，清廷为改革考试科目，还特开经济特 科，以破格求才。在科举制度的建设中，历代对公平取士的努力一直没有停止过。科举制度的发展，也是 其本身不断规范化的过程。唐玄宗时，科举主管部门由吏部改为礼部，标志着科举考试机构完全从官员铨 选机构中脱离出来，取得相对的独立性，这是科举制度向规范化发展近进的重要一步。历经宋元，自明代 始，科举制度的发展有一个非常明显的特点，即各级考试的规范化，这也是科举制度成熟的标志。科举制 度在发展的过程中，遇到过各种情况，如朝代更迭的动荡，王朝的对峙，少数民族政权的统治等，但它始 终表现出惊人的适应性，科举制度不但没有停下发展的脚步，反而形成诸多适应性的特点。例如，元、清 等少数民族建立的政权，他们在科举制度的建设上体现了浓厚的民族特色。 第1页/共9页 可学科网 组 (摘编自李世愉、贺晓燕《从制度建设看科举制度的历史意义》) 材料二： 科举功名又称为“出身”或“科名”，是指士人通过科举考试获取的特定身份和资格。获此者，可由 此走向或走上仕进之路，享受和应待遇。科举功名也就自然成为唐以后历代政权选拔人才特别是凝聚和稳 定社会最为得力的工具，且这些功能随着科举功名体系的日趋完备而不断强化。 首先，科举功名的影响和吸引力不断提高。科举功名道过科举考试而获得，科举成为当时社会公认的 “至公之典”，其所具备的客观公正性和所有男性良民都可报考的开放性，使天下士子都对由此实现自身 价值及家族地位的上升充满希望，都持续加强了科举对天下士子的吸引力。其次，科举功名体系的不断变 化，既有其内在的必然逻辑，又体现出明显的合理性。其中，科举功名由唐代的“平行多元”发展为宋元 的“一体多层”，提高了进士的尊贵度及其“综合素质”的适用性。明清功名层级的显著增多，不仅进一 步提高了进士的选拔质量和更好满足了选官对不同层级人才的需要，而且还为低级功名的士子通过逐级考 试不断提高功名层次提供了制度保证，由此大大提升了其活力、吸引力和社会认可度。再次，科举功名凝 聚社会、巩固统治的功能不断增强。科举考试竞争十分激烈，故统治者必须处理好落第士子的问题。宋代 设立“特奏名进士”，明清举人、监生、生员都成为因定功名，就是统治者不断扩大对落第者优抚政策的 结果。 (摘编自郭培贵《科举功名制度的变迁及其政治和社会功能》) 材料三： 隋唐盛世的形成主要得益于制度创新，科举制度创建直接推动了贵族官僚政治向文官政治的转变。隋 唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容、公平和方式等方面都有质的变化。 一是选举内容实现了察举重“德行”向科举考“才能”的变化。察举制的核心是由州郡长官、中正等 考察士人的“德行”，“以德取人”，辅之以中央“经学”考试。由于“德行”很难考察，“才能”则可以 道过考试定等，有利于公平选才，创建科举制就成了人才选拔的必然选择。科举制分科考举子的“才能”， “以文取士”，兼及“时與”即社会评价。“舍德行而趋文艺”，反映了唐代科举考试、吏部铨选的突出特 点。二是逐步建立了考试“至公”的取人制度。唐代进士科三百年取士基本做到了“喻之明镜，喻之平衡， 未尝不以至公为之主”。唐代科举制开创的考试“至公”原则，成为后世科举考试追求的基本原则和理念， 从极本上改变了出身决定命运的社会痫疾。三