第二课 我国的社会主义市场经济体制 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

《我国的社会主义市场经济体制》教学设计 （一）课标分析 党的十九届四中全会审议通过《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，把“按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制”上升为社会主义基本经济制度。这无疑是一个重大的理论创新，不仅可以更清晰、更准确地认识把握中国特色社会主义的经济制度，也是对社会主义市场经济规律的进一步深化认识。坚持和完善社会主义基本经济制度，要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好地发挥政府作用，形成市场作用和政府作用的有机统一。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中也明确指出，阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。基于此，我将本节课的逻辑结构归纳为：由市场配置资源的优点引出市场体系，再由市场缺陷引出要更好发挥政府的作用，最后由社会主义市场经济体制的基本特征引出我国的经济职能和宏观调控等内容。 （二）学情分析 高中学生缺少一定的社会实践及生活经验，对于书本上市场调节、宏观调控等理论知识难以透彻地理解。教师在教学中应充分借助学生身边鲜活生动的事例，结合具体教学内容，灵活地采用议题式的教学方式，打造以发展高中思想政治学科核心素养为目标的活动型课堂，引导学生深入思考抽象的理论和社会问题。我在此课教学中从2020年用于疫情防控的口罩谈起，引导学生积极参加探究性讨论，使他们进一步深入理解社会主义市场经济体制。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 具体教学目标：1.阐明市场决定资源配置方式是社会主义市场经济发展的一般规律，说明市场机制的优点；2.了解市场体系的构成及建设现代市场体系的必要性和主要措施；3.阐明市场调节的局限性，论证需要更好地发挥政府的作用；4.分析社会主义市场经济制度的基本特征，充分说明社会主义市场经济体制的优越性；5.分析政府的经济职能和作用、宏观调控的主要目标和其手段、区别财政政策和货币政策及说明他们是如何调节和实现宏观调控的目标的。 学科核心素养目标：1.联系学生身边口罩市场的经济现象，结合跟风制造口罩和口罩机、不合格产品事例，在阐明市场机制的优点和局限性中提高法治意识；2.结合我国改革开放以来，尤其是不平凡的2020年经济社会发展中所取得的突破和成就，在社会主义市场经济制度的基本特征分析中培养学生的政治认同。 四、教学过程 【议题一】2020年口罩的“疯狂”——市场经济的一般规律 1.设置议题 （1）请学生回忆2020年初新冠肺炎疫情暴发时口罩的价格、市场情况并与现在进行对比。 （2）查阅相关资料，了解除口罩生产厂家外，还有哪些制造商“转战”口罩生产？为什么纷纷转产生产口罩？供需会怎样？ （3）面对“口罩坐地涨价”的情况，口罩为什么不由政府定价？ 2.引导展示 ●2020年,口罩打败猪肉，成为最抢手年货。疫情之前市场上一次性口罩一般在每只1元钱左右，有的甚至低至2～3元/包，N95口罩最贵也就15元/只；但疫情发生后,不少地方的口罩价格翻几倍甚至十几倍，而且还一罩难求，网上求购口罩的呼声远远超过春运期间求购火车票的声音。 ●《证券时报》、e公司讯、天眼查数据显示，2020年前两个月，全国有超过3000家企业新增了“口罩、防护服、消毒液、测温仪、医疗器械”等业务的经营范围。除传统口罩生产厂家外，一些汽车、家电、手机制造商纷纷“转战”口罩生产，比如我们熟悉的富士康集团、上汽通用五菱、海尔、OPPO和VIVO纷纷采购口罩生产设备，生产口罩。 这是因为口罩市场供不应求，价格大涨，让许多企业看到在疫情期间发展经济的先机。同时，在制造企业助力下，国内的口罩产能得到了很好的改善和提升，进一步缓解了口罩供需矛盾。现在疫情防控常态化的情况下,口罩的价格和供需都很平稳。 ●面对“口罩坐地涨价”的情况，口罩却不能由政府定价是因为建设现代市场体系要完善主要由市场决定价格的机制。凡是能由市场形成价格的，政府不进行不当干预。政府定价主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断环节等方面。口罩的价格由经营者依据生产经营成本和市场供求状况自主制定。疫情期间，因为原料、人工、物流成本上涨，市场供不应求，涨价是正常的；但不得有哄抬价格、价格欺诈等扰乱市场秩序的违法行为，各级市场监管部门加强对口罩等防疫物品的价格监督检查，一经发现，马上查处。 2.归纳梳理 在此议题中，涉及“市场调节”知识点，教师可引导学生将其归纳如下： ●人类需求的多样和社会能够加以利用资源的相对有限性，要求对资源进行合理配置，计划和市场是资源配置的两种基本手段。在市场中，商品价格、需求之间一般存在以下关系： 商品供不应求→价格上涨→企业增加产量、消费者减少需求→商品供求平衡 商品供过于求→价格下跌→企业减少产量、消费者增加