第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课时练习--2024届高考统编版历史一轮复习

第4课 西汉与东汉-----统一多民族封建国家的巩固 课时练习解析 1.[2023洛平许济三模]西汉前期农业领域出现了一批专事田畜生产的大户,如桥姚有“马千匹,牛倍之,羊万头,粟以万钟计”。有些地方还出现了许多经营农业、渔业、林业生产的专业户。这些现象的出现说明汉初 (　　) A.传统的经济结构发生改变 B.农业生产呈现区域化趋势 C.商品经济得到了较快发展 D.休养生息的政策发生转变 2.[2023广东深圳光明区二模]秦始皇统一天下后,在称帝的同时追封其父庄襄王为“太上皇”,汉高祖仿秦尊太公为“太上皇”,此后历代开国皇帝追封先父、先祖成为惯例。这一举措的主要目的是 (　　) A.强化新王朝统治的合法性 B.借助神权以稳定社会秩序 C.宣扬孝道以强化道德教化 D.团结皇族以避免权力纷争 3.[2022湖北·2]下列关于秦汉历史的记述,集中反映了 (　　) A.统一多民族国家形成与发展 B.家国同构模式改变 C.“大一统”的观念开始出现 D.华夏认同不断增强 4.[2023合肥一模]《资治通鉴》载,文景时期“安养天下……国家无事,非遇水旱之灾,民则人给家足”。但江陵凤凰山出土的西汉简牍记载了文景时期农民的主要负担有算赋、田租、刍稿等,还不包括繁多的徭役,这说明当时农民所受剥削相当沉重。以上史料所述差异说明 (　　) A.历史真相因年代久远而模糊不清 B.简牍与文献形成证据链印证历史 C.历史材料的运用首先要辨别真伪 D.文献记载不能够还原历史的真相 5.[2022江苏·2]汉初,朝廷让功臣和他们的子弟们占据要津,但具体政务依然委之文吏,把“能书会计”和“颇知律令”规定为文吏的基本技能。由此可知,汉初 (　　) A.选官重视品德才能 B.将儒学作为主导思想 C.注重任用专业吏员 D.皇权与士族相互依赖 6.[2023新课标·26]汉武帝时设置十三州部,州部可以推举秀才。东汉,“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用,意为同乡,州刺史被尊称为“使君”。东汉后期,以州为中心的地域观念逐渐形成,这在当时(　　) A.推动了察举制度的形成 B.不利于统一国家的巩固 C.有利于抑制豪强的势力 D.强化了监察制度的效力 7.[2022广东·2]“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇,被授予者特许参加朝会,地位也随之提高。东汉中叶以后,王、侯多不就国,而是以“奉朝请”的名义留驻京师,封国大权操于国相,这客观上 (　　) A.有助于遏制地方豪强势力的扩张 B.埋下了东汉末年军阀割据的隐患 C.为外戚干政提供了便利的条件 D.有利于朝廷对封国的直接控制 8.[2021河北·2]下图为中国古代某皇帝在位期间政令信息承转运行关系示意图,对图中信息解读正确的是 (　　) A.尚书是中央最高行政机构 B.分权造成了冗官现象 C.决策权与执行权出现分离 D.王国问题得到了解决 9.[2023湖南雅礼中学考试]汉武帝时期不再将以前郡国每年上贡的土产直运至京师,而是专门设官经理,运去市价较高的地方售卖,得钱归公,这叫作“均输”。武帝在长安设了一所可被称为“国立贸易局”的机构,网罗天下货物,“贱则买,贵则卖”,这叫作“平准”。这些政策的实行(　　) A.冲击了重农抑商的政策 B.致使地方官员的特权消失 C.体现政府对经济的干预 D.阻碍了商品的全国性流通 10.东汉末年，农民起义频繁，地方上出现了许多坞堡。坞堡是豪强地主以血缘和地域为载体，以宗族与乡里为纽带而形成的武装组织，且耕且战，自保自存。这一组织( ) A.体现了政府的重农抑商政策 B.加强了国家对农民的人身控制 C.强化了自给自足的自然经济 D.有利于中央集权的进一步加强 11.[2023辽宁沈阳一模]司马迁青年时即开始游历，后出使西南；前110年又随汉武帝巡游。下图为司马迁游历路线图，此图可以印证( ) A.汉武帝时江南经济初步开发 B.汉代中央集权的不断强化 C.《史记》作为信史的史学价值 D.两汉水陆交通的高度发达 12.[2023广西三市二模]有学者认为,西汉中期,循吏群体在发展壮大。循吏在地方行政中以德治为本,坚持“教化而后诛罚”的原则,对无孝义者“以礼让化之”,让其“感悟自革”。循吏的行政实践 (　　) A.促成儒学取得正统地位 B.体现了儒表法里的特征 C.适应国家治理方式调整 D.推动了宗族势力的发展 13.[2023石家庄二模]西汉初期,汉朝继承秦法中的“生分”政策,夫妻子组成的核心家庭中的妻子(母亲)对家庭财产拥有一定的支配权。西汉中期,汉律将妻子擅自动用家庭财产视为“盗窃”,并作为休妻的原则。这一变化表明 (　　) A.律令实现了儒家化 B.家