2024届高中生物二轮复习教学的策略和技巧

生物二轮复习教学 的策略与技巧 1.教材章节内容：本节知识、小资料、活动、课外读物、思考与练习 2.二轮的复习模式： 目标与方向　　重点与难点　　 要考虑学校差异、班级差异、学生差异，不能是一层不变的教学模式 落实、能力培养、研究创新 研究学生与自己　　自己与管理者 讲教材知识、练辅导用书、做各地模卷、考各联盟卷 你是否都讲？ 你是否这样教学？ 你是否进行个性化教学？ 小资料、课外读物 一、首考的回顾 （一）近几年命题的发展 （一）自主命题：2009--2015 2.题量：6+3+2 3.分值：80+20 （二）二合一：2015.10--2019.04 1.学考和选考合卷 1.理综 2.学考：题量：25+3 分值：70 3.选考：题量：25+3+3+2 分值：100 （三）一分为二:2020.01--2022.06 2.学考：题量：25+3 分值：70 3.选考：题量：25+5 分值：100 1.学考和选考分卷考 一、首考的回顾 （二）2023年首考命题的要求 （一）近几年命题的发展 高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。其中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线 。 高考评价体系指导 下的高考命题，呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题 ”的典型特征 高考评价体系指导下的高考命题，呈现出 “无价值，不入题； 无思维，不命题； 无情境，不成题” 　　　　　　　　　的典型特征。 （二）2023年首考命题的要求 试卷坚持立德树人导向，以课程标准为命题依据，指向学科核心素养，合理设置试题情境，突出关键能力特别是生物学实验能力的考查。试卷总体稳定的基础上着力体现新课标的要求和新高考的指向。 （二）2023年首考命题的要求 1.遵循一个标准 在全面实施《普通高中课程方案》和《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的新形势下， 生物学学科组选考命题坚持把课程标准作为唯一命题依据，把考试的认知内容范围、认知能力要求、命题立意等方面限定在课程标准的范围内。这既有利于实现考试的全面性、公平性和标准性，也有利于引导教学依标施教，应教尽教、学足学会。 （二）2023年首考命题的要求 1.遵循一个标准 2.凸显二个特色 (1)试题情境生动 以情境为设问载体，有利于考查学生在解决情境中问题的能力。每一道试题均设置了合理的情境，情境生动，叙述明了。试题紧密结合经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际创设情境，把课标要求学习的基础知识与具体真实世界联系起来，考查学生在解决实际问题过程中的必备知识、学科能力和学科素养。如第1题以“双碳”为情境，第2题以试管婴儿、治疗性克隆、生殖性克隆为情境，第22题以研究如何提高某植物产量为情境。 （二）2023年首考命题的要求 1.遵循一个标准 2.凸显二个特色 (1)试题情境生动 (2)实验考查突出 第8题:研究影响酶活性的实验 第16题:为探究酵母菌的细胞呼吸方式 第18题：生长素对去叶叶柄折断强度的影响 第19题：对从泡菜汁中筛选耐高盐乳酸菌实验设计的评价 第24题：用PCR技术鉴定再生植株 第25题：二对相对性状的杂交实验设计 （二）2023年首考命题的要求 1.遵循一个标准 2.凸显二个特色 3.实现三个功能 3.实现三个功能 (1)试题选材体现立德树人核心价值的引领作用 如第1题的“双碳”情境，既体现了试题的德育功能，也呈现了中国作为负责任大国的形象和担当；如第2题，以试管婴儿、治疗性克隆、生殖性克隆为情境，既体现了正确的世界观和方法论，也体现了科学工作的法治意识；如第7题，以我国西北某地区将荒漠成功改造为枸杞园为试题情境，向考生传达了劳动创造美丽的精神，呈现了人在环境保护中的积极作用。 3.实现三个功能 (1)试题选材体现立德树人核心价值的引领作用 (2)考查内容体现服务选才的基本功能 试卷从内容覆盖、样本选择、考查维度等方面保证了生物学选考试卷具有良好的内容效度。试题难度分布合理，对于不同层次的学生均有相应的试题加以区分。 3.实现三个功能 (1)试题选材体现立德树人核心价值的引领作用 (2)考查内容体现服务选才的基本功能 (3)考查目标有力引导教学减负提质 从认知内容角度看，生物学选考试卷重点考查对生物学基本概念和原理的理解，重点考查对生物工程和技术中有关原理的理解。 生物学选考试卷不考查细枝末节、不考查纯识记