19.《苏州园林》第二课时（课件）-2023-2024学年八年级语文上册同步精品课件+教案+练习（统编版）

苏 州 园 林 第二课时 音乐：https://ibaotu.com/sucai/19660735.html 字体：https://izihun.com/shangyongziti-618.html 素材：https://ibaotu.com/sucai/19753105.html，https://ibaotu.com/sucai/19753106.html，https://ibaotu.com/sucai/19753111.html，https://ibaotu.com/sucai/19764510.html 图片：13013，15792，13380，12991，13073 上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习这篇文章的说明方法，了解这篇文章的语言特点等，进一步领略苏州园林的美。 新课导入 说明文常用的说明方法 说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的说明方法。 常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、画图表等。 方法探究 读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。 1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 列数字 作用：“一百多处”运用列数字的说明方法，说明苏州园林数量很多；“据说”表明此处的数据来源是听说的，体现了说明文语言的严密性。 精读细研 举例子 作用：举巧用镜子增加景致的层次，在视觉上使人产生一种空间扩展感的例子，突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。 2.有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 精读细研 摹状貌 作用：把藤萝的枝干比作“一幅好画”，具体生动地说明了苏州园林的树“着眼在画意”的特点 3.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 精读细研 作比较 作用：将苏州园林与我国绝大部分的建筑进行比较，突出苏州园林“绝不讲究对称”，具有充满自然之趣的布局美。 4.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 精读细研 一、读课文，体会本文作为说明文的语言特点。 这个句子写藤萝争春的情景，烘托出园林繁华美丽、生机盎然的气氛，沁人心脾。语言典雅。 1.“有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”这个描写的句子有什么作用？ 合作探究 2.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？） “标本” 在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。 合作探究 不可以。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。 3. “总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”去掉“一切”“决不”，可以吗？ 合作探究 不好。去掉“往往”，会使表达失去分寸，因为原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。 4.“水面假如成河道模样，往往安排梁。”去掉“往往”好不好？ 合作探究 5.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？） 图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 合作探究 6.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 合作探究 7.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。） “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。 合作探究 二、本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基础上从整体到局部分项进行说明。 合作探究 本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，