素养提升训练(38) 种群及其动态(Word练习)-【创新方案】2024高考生物一轮复习(新教材版Ⅱ 新高考)

2023-11-17
| 6页
| 74人阅读
| 2人下载
山东一帆融媒教育科技有限公司
进店逛逛

内容正文:

1/6 色学科网书城四 品牌书店,知名教辅+正版资源 ■.ZXXK.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 素养提升训练(三十八) 种群及其动态 一、选择题 1.下列有关种群密度调查方法的说法,正确的是) A.用标记重捕法湖查种群密度期间,种群最好没有大量迁入和迁出 B.调查森林中乔木和灌木的种群密度,两者的样方大小必须一致 C.标记重捕法必须保证所标记种群在整个调查区域内是均匀分布的 D.进行湖泊中水禽的数量渊查时,样方应设置在近岸浅水、水草丰富的区域 解析:选A在用标记重捕法调查种群密度期间,被调查个体没有大量迁入和迁出、出 生和死亡的现象,这样测得的种群密度误差较小,A正确:调查不同的植物时样方面积不同, 由于乔木体积大,所以样方面积要比调查灌木种群密度时的样方面积大,B错误:标记重捕 法所标记的种群在整个调查区城内不一定是均匀分布的,C错误:水禽活动能力强,活动范 围大,对其进行种群密度调查,应使用标记重捕法,不能使用样方法,D错误。 2.(2022·浙江1月选考)经调查统计,某物种群体的年龄结构如图所示。下列分析中合 理的是() 周龄 ☐ 10生殖后期 ☑d 一生殖期 生殖后期 生殖期 生殖前期 生殖前期 A.因年龄结构异常不能构成种群 B.可能是处于增长状态的某昆虫种群 C.可能是处于增长状态的某果树种群 D.可能是受到性引诱剂诱杀后的种群 解析:选B种群是指在一定的空间范围内,同种生物所有个体形成的集合,虽然图示 年龄结构与常规不同,但仍能构成一个种群,A错误:由图可知,该种群雌性个体10周龄 处于生殖后期,而雄性个体4周龄就处于生殖后期,推测该种群可能是存活时间较短且雌雄 个体差异相对较大的昆虫种群,而非果树种群,且由图可知该种群生殖前期的个体占比远大 于生殖后期的个体占比,因此该种群年龄结构为增长型,B正确,C错误:若该种群受到性 引诱剂诱杀,则生殖期的比例会下降,而图中生殖期的数量所占比例最大,因此图示种群结 构并不是性引诱剂诱杀后的结果,D错误。 3.(2023·济南模拟)图中甲、乙为同一群落中的两个种群,曲线表示(8=出生死亡钓 随时间的变化。下列叙述错误的是() ·独家授权侵权必究 2/6 多学科网书城▣ 品牌书店,知名教辅·正版资源 ■b2XXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 61 甲 1.5 1.0 0 乃4时间 A.和4时刻乙种群的种群密度不同 B.2时刻甲、乙种群的自然增长率不一定相同 C.1一t乙种群密度先上升后下降 D.2和3时刻乙种群的自然增长率不一定相同 解析:选C在~14内,乙种群的6大于1,说明乙种群的数量在不断增加,因此1和 4时刻乙种群的种群密度不同,A正确,C错误:2时刻虽然甲、乙种群的6值相等,均为1.5, 但由于不清楚甲、乙种群的起始数量,所以二者的自然增长率不一定相同,B正确:在~ 内,乙种群的6大于1,说明乙种群的数量在不断增加,时刻乙种群数量多于互时刻,因 此2和3时刻乙种群的自然增长率不一定相同,D正确。 4.(2023德州模拟)如图是根据某草原上甲、乙两种兔种群数量的调查结果绘制的曲线 图,L值表示甲兔种群数量是一年前种群数量的倍数,M值表示乙兔的种群数量。不考虑甲 兔种群的迁入和迁出,对曲线图分析正确的是( ) L值 M值/(×10只) 1.6 1.6 1.4 甲 1.4 1.2 1.2 1.0 1.0 0.8 0.8 0.6 10.6 04 0 1 2 时间/年 A.甲兔种群在第2年末的年龄结构为增长型 B.乙兔种群的K值比甲兔种群的K值大 C.第2年,由于没有环境阻力,乙兔种群数量呈“J”形增长 D.第2年,甲兔L值下降可能是由乙兔迁入与其竞争资源导致的 解析:选D甲兔种群在第3年间的L值小于1,种群数量呈下降趋势,因此甲兔种群 在第2年年末的年龄结构为衰退型,A错误:环境容纳量指的是一定的环境条件所能维持的 种群最大数量,分析可知,无法得知甲兔种群的K值,因此无法与乙兔种群的K值进行比较, B错误:乙兔种群数量增长符合“S”形曲线,第2年的时候是有环境阻力的(与甲兔竞争食物 和柄息地等),C错误:乙兔在第1年年末迁入甲兔生活的区城,乙免迁入后会与甲兔竞争食 物和柏息地,第2年可能导致甲兔L值下降,D正确。 5.某科研团队选择肥力好、棉苗长势均匀一致的正方形棉田,从7月1日开始定期定 点渊查,每5天记录棉花伏蚜的数量,记录数据如下表(单位:×10头m)。下列相关叙述 正确的是() ·独家授权侵权必究 3/6 色学科网书城▣ 品牌书店,知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+敷辅专家 调查次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 棉花伏蚜 0 0.26 0.45 1.2 2 2 A.在该棉田渊查棉花伏蚜数量时应采用标记重捕法

资源预览图

素养提升训练(38) 种群及其动态(Word练习)-【创新方案】2024高考生物一轮复习(新教材版Ⅱ 新高考)
1
素养提升训练(38) 种群及其动态(Word练习)-【创新方案】2024高考生物一轮复习(新教材版Ⅱ 新高考)
2
素养提升训练(38) 种群及其动态(Word练习)-【创新方案】2024高考生物一轮复习(新教材版Ⅱ 新高考)
3
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。