第10课 再塑生命的人-2023-2024学年七年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版七年级上册课文全解第三单元 第十课 再塑生命的人 概文 览线文题 元惠 单题文 本单元重点是关注学习生活，了解成长经历。四篇课文从趣、真、理三个方面为我们展示了不同时代、国籍和阶层的学习生活。有的充满自由，如《从百草园到三味书屋》，有的充满真诚和爱恋，如《再塑生命的人》有的充满了理性的思考，如《论语》十二章。这些文章，有的运用众多修辞，描写细腻入微，如《从百草园到三味书屋》中的百草园风光；有的叙写故事，妙趣横生，如《从百草园到三味书屋》中的神奇美女蛇及捕鸟场面，有的引人深思，充满遐想，如从百草园到三味书屋》中先生所读的书的神秘，《论语十二章》充满哲理性的名言警句等，三篇文章的开头、结尾、标题值得我们学习和借鉴。 本单元重点学习欺读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性 和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键 语句，都是阅读时需要重点关注的。 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《从百草园到三味书屋》 叙事散文 鲁迅 本文通过描述百草园和三味书屋的两种生活经历，表现了儿童对自然的热爱和对知识的追求 了解插叙的作用 《再塑生命的人》 叙事散文 海伦·凯勒 本文记叙了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了作者对莎莉文老师的感激之情。 了解心理描写的作用 《论语》十二章 语录体 孔子及其弟子 本文记叙了孔子及其弟子的言行，内容涉及学习态度、学习方法、个人修养等。 学习翻译句子 在文 线线文题 慧惠 智题文 作家作品 海伦·凯勒（1880-1968），美国著名盲聋女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《老师》等。1964年获得“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。 文题解读 “再塑生命”指重新塑造生命，重新获得生命，在本文中指“我”在莎莉文老师的教育下，体验到了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，从这个意义上来说，莎莉文老师是帮助“我”再塑生命的人。 主题解说 本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技巧，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 背景资料 本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。《假如给我三天光明》的前半部分主要写海伦变成盲聋哑人后的生活；后半部分则介绍了海伦的求学生涯，同时也介绍了她经历的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等。海伦能够走出黑暗，并且有那么大的成就，除了依靠她自己顽强的毅力外，她的老师莎莉文的教导也是必不可少的。她为了表达对老师的感恩与怀念之情，写下了此文。 结构图示 批文 注线文题 文惠 课题文 10再塑生命的人 文|海伦·凯勒 [再塑生命]从字源字形看，上下结构的塑上部分为表示初始意思的“朔”、下部分为表示构塑材质的土，共同构成“用泥土做成人、物的形象”的意思，重塑是一个从无到有的过程，是非常重要的。生命已成型，何为再塑？塑，不是给予生命，而是对生命、价值观的第二次确立。能够帮助自己再塑生命，这样的人何等重要。表达情感：不尽的感激之情。问题：在哪些方面帮助我再塑生命? ①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。[批注]年龄之小，凸显记忆之深、情感之厚。【作者在开篇为什么强调“这一天”？因为“这一天”是莎莉文老师到来的一天，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。强调“这一天”，从侧面反映了莎莉文老师对“我”的影响之大。】 ②那天下午、我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有样么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。[批注]揣摩形容词：默蹴、安静；身体上的残疾造成心理上的安静，同时外表的镇静恰恰反衬了内心的不平静。 ③下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。[批注]揣摩动词：等待中的焦急、紧张与对未知的不安。内在心理的外化。同时村托我在失明失聪后痛苦的心理。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、 苦恼，已经疲倦不堪了。【此处的景物描写有什么作用？北处的景物描写充满温暖的气息，预示着“我”的命运将向好的方面转变。】 ④朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育