第4课《珍珠鸟》（教学课件）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

五年级上册/统编版语文 学习任务一： 视频导入，认识珍珠鸟 珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。因羽毛上有许多白色小斑点,形似珍珠,所以叫珍珠鸟。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。 珍珠鸟 冯骥才，生于1942年，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。代表作品有《俗世奇人》《义和拳》《神灯》等。他的作品选材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，表现人生百味，课文《珍珠鸟》就是一例。 走 近 作 者 学习任务二： 小组合作，交流识记生字词 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 书柜 享受 陪伴 眼睑 眸子 趴着 流泻 蓬松 颤动 细腻 不动声色 màn jiǎn pā chú chàn 待会儿 等待 dāi dài 认 读 词 语 学习任务三： 默读课文，初识作者笔下的珍珠鸟 明 确 目 标 1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 2.从课文中找出写珍珠鸟可爱的语句找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 初 读 课 文 要求： 1.默读课文，说说课文主要写了什么，将下面的结构梳理补充完整。 2.课文是怎样描写珍珠鸟的？找出文中描写珍珠鸟的语句，读一读，说说你对珍珠鸟的印象。 补全结构图（填序号） 珍珠鸟 ____：舒适又温暖 亲近 雏鸟 ____：脑袋嘴、脚、毛、身子 ____： 起先：在笼子四周飞 渐渐：落在“我”桌上 后来：在“我”肩上睡觉 感悟道理：____ 活动情况 雏鸟外形 信赖，往往创造出美好的境界 安排住处 ④ ① ② ③ 状元成才路 状元成才路 主要内容： 课文主要写了（珍珠鸟由怕人到信赖人）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的（情意），表达了“（信赖，往往创造出美好的境界）”的感受。 珍珠鸟的印象 叫声笛儿般又细又亮。红嘴红脚，灰蓝色的毛，银灰色的眼睑。大鸟后背有珍珠似的圆圆的白点。雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 学习任务四： 合作探究，感悟变化 感受“信赖” “我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文，小组交流，完成表格。 “我”的表现 珍珠鸟的表现 很少扒开垂蔓瞅它们 决不掀开叶片往里看 不去伤害它 不动声色，用手抚一抚它 细腻的绒毛 手中的笔不觉停了 …… 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我” 有一个更小的脑袋从叶间探出来 一点点挨近，然后蹦到“我”的杯子上 嗒嗒地啄着“我”颤动的笔尖，友好地啄两下“我”的手指 小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了 …… 信赖 关爱 怕—喜—近—亲—爱 感受“信赖” 信赖，往往创造出美好的境界。 珍珠鸟本是一种怕人的鸟，但在“我”的精心照顾下和无微不至的关怀下，它逐渐信赖“我”，我们之间达到了一种人鸟相依的美好境界。这种信赖是无价的，也是感人的。在生活中，人与人之间，人与动物之间，只有相互信赖，相互关爱，才能达到和谐美好的境界。 感受“信赖” 信赖，往往创造出美好的境界。 感受“信赖” 学习任务五： 朗读品味，体会“情意” 体会“情意” 课文有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？ 要求： 仿 写 句 段 仿照课文的写法，写一段话，描写一种小动物的外形或动作，突出它的特点，表达你对它的喜爱之情。 美好的境界 珍珠鸟 害怕 亲近 信赖 渐渐信赖 精心 照料 白猫王子五岁（节选） 梁实秋 我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄(zhé)止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。 类文阅读 “花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当的解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。 （选自《梁实秋散