综合素养评价(35) 宋明理学（Word练习）-【创新方案】2024高考历史一轮复习（老教材 新高考）

色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 综合素养评价（三十五)宋明理学 一、选择题（每小题4分，共48分） 1.南宋初年，为了衫显其统治的正统性，统治者沿袭了北宋礼仪中以大象为“祥瑞” 的传统，其礼仪用象主要来源于贡献和购买。后米，又以异兽“劳远人”“失土性”“象乃 无用之物，重扰吾民”为由，停止接受贡象与购象。这反映出() A.财政状况左右君主行为 B.天人感应学说被摈弃 C.儒学观念影响庙堂决策 D.中外贸易与交流受阻 解析：选C据材料“以异兽‘劳远人…重扰吾民’为由，停止接受贡象与购象”可 知，儒家思想中的民本思想影响政府贡象与购象的决策，故选C项。 2.北宋有一理学家，在反思唐末政治时，认为“君不君，臣不臣，故藩镇不宾，权臣 跋启，陵夷有五代之乱”。并在为同为理学家的兄长所写墓表中，高度评价其兄“先生生千 四百年之后，得不传之学于遗经，志将以斯道觉斯民”。这位理学家() A.为“理”生万物提供了依据 B.开创了理学中的“气学”一派 C.编辑《四书》成为理学经典 D.确定了理学最高范畴“天理” 解析：选D该理学家认为伦理纲常的破坏是唐末政治乱象的根源，且兄弟二人同为理 学家，据此可断定这位理学家是程颐，他和其兄程颢确定了理学的最高范畴“天理”，故选 D项。 3.北宋大儒张载提出人和万物都是天地所生，性同一源，本无阻隔。这一认识() A.标志着儒学开始了精细化、思辨化历程 B.一定程度上继承了“天人合一”思想 C.突出了儒学伦理道德观念的核心地位 D.确立了宋明理学的官方正统思想地位 解析：选B据材料“人和万物都是天地所生，性同一源，本无阻隔”可知，张载认为 人和万物是天地所生，因此天人有同一性，一定程度上继承了“天人合一”思想，故选B项。 4.朱熹认为，虽学者必由《大学》入门，穷理正心，达于圣学，但“酒扫应对”也可 到圣人事，“理无大小故也”。由此可知，朱熹旨在强调() A.丰富儒学的教育内容 B.穷理与人伦日用的贯通 C.发明本心的求理方法 D.格物是为善去悲的过程 解析：选B据材料“‘酒扫应对’也可到圣人事”“理无大小故也”可知，朱熹将理 ◆独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 与人日常生活的小事贯穿起米，说明穷理与人伦日用的贯通，故选B项。 5.北宋文人士大夫批判佛、道为异端邪说，极力倡导儒家“道统”思想，以此增强儒 家经世致用之道对人们精神信念的支配力量；他们上书论政，大力倡导社会改革，由此开创 了儒学发展的新局面。究其原因，主要是() A.受官方哲学流行影响 B.源于对国家民族的忧虑 C.西学东渐的文化回应 D.对异族文明的格外警惕 解析：选B由材料可知北宋文人士大夫具有忧国忧民的情怀，故选B项。理学至南宋 末期才被采纳为官方哲学，时间不符合，排除A项。西学东渐最早发生于明末清初，排除C 项。道家思想不属于异族文明，排除D项。 6.唐代韩愈对孟子特别推崇，在“道统”中将原先被列为上承孔子的颜渊，排斥在主 线之外，以孟子上承孔子，而自承孟子，并且将儒学研究从章句训站引导为对经典义理的探 求。韩愈此举) A.影响了宋代儒学的发展 B.挽救了儒学的危机 C.反映了唐朝文化的多元 D.确立了孟子的亚圣地位 解析：选A韩愈将儒学研究从章句训站引导为对经典义理的探求，宋代儒家学者在此 基础上广泛吸收佛道思想中有关思辨性的有益成分从而创立了理学，故选A项。 7.许倬云认为：“从春秋战国以来形成的中国思想体系，有两条脉络平行发展。一条是 以儒家为中心的人间秩序，一条是以阴阳五行为中心的自然秩序。这两条路在发展的途径上 会交义影响。”下列最能体现这一观点的是() A.荀子的“仁义”与“王道”B.董仲舒的“三纲五常” C.王阳明的“心即理” D.朱袭的“存天理，灭人欲” 解析：选D朱烹认为天理就是作为道德规范的三纲五常，它是人性的最高境界，但人 性易被后天的欲望所蒙蔽，所以强调“存天理，灭人欲”，把个人、社会及宇宙联系起来， 体现人间秩序与自然秩序的交叉，故选D项。 8.欧阳修在“天人相分”的基础上，提出“知人不知天”“书人而不书天”的思想， 对谶纬之学进行了批驳。范仲淹提倡“明体达用之学”，否定章句训站，疑传惑经，开研究 经学之新风气。他们的认识() A.有助于传统儒学的整合创新 B.旨在维护理学的正统地位 独家授权侵权必究 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2XXK.com● 您身边的互联网+敷辅专家 C.折射出儒学神圣化发展趋势 D.肯定了士大夫的民权意识 解析：选A欧阳修指出既要了解人情世故，又要了解自然规律，批驳假托神灵解释五 经的书：范仲淹削明经书的要义，注重剖析文章的内容和