26《忆读书》（教案）统编版语文五年级上册

五年级上册语文第26课《忆读书》教案 素养目标 1、会认“舅、宴”等15个生字，读准多音字“传、卷”，会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。 2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。 3、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 4、能对作者的读书方法发表自己的看法。 重点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 难点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 新课导入 1.师：古人谈读书，从读书态度、读书方法、读书品质方面给我们以启迪。今天，我们一起学习著名作家冰心奶奶的《忆读书》，请同学们翻开课文108页。 2.出示句子：读书好，多读书，读好书。 3.学生齐读这句话。 4.师：“读书好，多读书，读好书。”这是冰心奶奶在回忆自己读书经历时，为我们总结的宝贵经验。《忆读书》是冰心奶奶的一篇回忆性文章。全文娓娓道来，如涓涓细流，令人终身难忘。相信同学们通过课文学习，也深有同感。 5.师板书课题，生齐读课题：26 忆读书 阅读鉴赏 任务一：用较快的速度默读课文，作者回忆了自己读书的哪些经历？作者认为什么样的书才是好书？填写表格并说一说。 阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准 七岁 《三国演义》 津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣 能引发人阅读期待，激发阅读兴趣 《水浒传》 尤其欣赏、人物描写生动 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明 《荡寇志》 没有人物个性、索然无味 十二三岁；中年以后 《红楼梦》 十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味 耐人寻味 1980年后 《西游记》 精彩 故事情节精彩，不烦琐 《封神榜》 烦琐 现代文艺作品 有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 任务二：作者少时读书有哪些“酸甜苦辣”？从课文中找出有关情节。 ①听舅父讲《三国演义》的故事，在母亲的催促下含泪上床。 ②一知半解读书，认字认半边。 ③读到自己崇拜的英雄死了便忍不住哭了起来。 ④尤其欣赏《水浒传》中对人物形象的刻画。 ⑤对《红楼梦》中贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼很厌烦。 任务三：小组交流，结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 作者从小就爱读书，她认为：读书能陶治人、有助于提高人的品德修养、扩大知识面、提高写作能力和文学素养。我也认为读书是一件快乐的事，读不同的书会从中得到不同的感受和快乐。读《西游记》让我感受到神话故事的奇妙，唐僧师徒取经路上历尽艰难险阻，故事情节跌宕起伏，让人越读越兴奋。 任务四：1.作者谈到了哪些读书方法？ 作者谈到的读书方法：一知半解地读、反复读、隔段时间再读、比较读、挑选读。 2.你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。 我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 生：我赞同作者的这种读书方法，就如陶渊明说的“好读书，不求甚解”。读书贵在领悟书中的主旨和大意，不要在意个别不懂的字，这也是一种读书方法，个别不认识的字不会影响对整篇文章的理解。 任务五：1.读完全文后，你是怎样理解“读书好，多读书，读好书”这句话的？ “读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书，“读好书”是说要读对身心有益的书。这句话既是作者对自己一生读书体会的总结，也是对下一代的殷切期望。 2.“读书好，多读书，读好书”这句话在全文中起什么作用。 首尾呼应，结尾点明文章主旨，言简意赅，含义深刻，起强调和加强印象的作用。 梳理探究 任务一：名著相关知识。 《三国演义》（元末明初著名小说家罗贯中著）《水浒传》（元末明初著名文学家施耐庵著）《红楼梦》（清代文学家曹雪芹著），连同我们喜爱的被拍摄成电视连续剧的神话小说《西游记》（明代小说家吴承恩著），并称中国古代四大名著，又称四大古典章回小说。这四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。这四部作品历久不衰，其中的故事、场景，已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。四部著作都有很高的艺术水平，细致的刻画和所蕴含的思想都为历代读者所称道。 《荡寇志》是清道光二十七年（1847年），浙江绍兴人俞万春完成的对《水浒传》的续写。它也表现出很高的艺术水平，不少篇章几乎直追《水浒》本传，同时，它又让深得人们崇敬喜爱的梁山英雄一个个身死非命，无一幸免。这也让