初中体育学科教学能力水平考核测试试题

初中体育学科教学能力水平考核测试试题 （考试时间：120分钟满分：150分) 注意事项： 1,本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分： 2.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。 第一部分教育教学实践应用 一、判断题（本题10小题，共20分。表述正确的涂A,错误的涂B) 1,义务教育课程规定了教有目标、教有内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着 关键作用。 2.体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本”向 “以学生发展为本"转变。 3.22版《义务教有课程标准》强化了课程有人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准， 增强了指导性，加强了学段衔接。 4.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养， 体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。 5.义务教育体育与機康课程以身体练习为主要手段，以体有与健康知识、技能和方法为主要学习内 容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性 等特点，是学校教有的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。 6.体有与健康核心素养内涵包括运动能力、健康行为和体有品格。 7.“身心共成长”学习主题学习中，初中应选择《裁在身体里的秘密》。 8.水平四要求学生能做到每周进行3次课外体能练习，每次练习时问为0.5小时。 9,体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要 求，注重“学、练、赛”一体化教学。 10.义务教育阶段体有与健康课程理念包括6个方面内容。 二、教学设计(20分) 11.请以《排球正面下手垫球》为例，完成一篇简要的教学设计。 三、案例分析(10分) 案例：《快速跑》 【案例背景】 面对目前体有中考问题，课堂教学功利性显得越发明显，原来在操场上跑4圈，现在跑6圈甚 至更多、体有课由原来的2节改为3节。家长老师越重视，学生越吃不消，使学生对体有课产生抵 触情绪，形成了体有中考之伤。请通过本节课教学情况，回答下面问题。 【教学过程】 (1)开始部分： 集合、检查服装、报数、队列队形练习、师生问好、宣布课的内容： (2)准备部分： 圆圈跑、6图、素质操。 (3)基本部分： 1、扶墙原地后蹬跑。 2、教师示范行进间后蹬跑，部分学生在教师的口哨指挥下进行体验. 3、学生带着总结的要点在教师的口哨指挥下进行体验练习。 4、学生分组，在组长的带领下，进行行进间后瞪跑练习。 5、展示：各组推选一名动作最标准的学生展示。 (4)结束部分：教师总结。 12.你对该教师在教学设计和教学手段方面有何看法？(4分) 13.试分析该教学案例，如何能更好的实现教学目标？(6分) 第二部分 学科知识和专业素养 四、填空题（每空1分计30分） 14.健康是指 和 三方面都良好的状态。 15.排球运动基本技术包括 和 16.在体育科研中，资料与事实的收集方法有 17.跳高的技术是由 和 四个紧密联系的阶段组成。 18.在初中体有课教学中 和 都属于体操教学。 19.篮球运动是由 等人体基本活动组成的」 体育 活动。 20.中学体育课属于 ,根据每次课教材种类的多少分为」 和 ,根据 每次课的任务可分为」 和 五、选择题（每题2分计20分） 21.发展速度素质的方法是() A,牵拉动作的练习B.长时间距离的练C.最快的动作练习D.复杂化的练习、 22.按()分类，可分为田径运动、球类运动等。 A.身体素质B.人体结构C.人体基本活动技能D.运动项目技术结构 23.测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法，自我感觉法和() A.评比法B.观察法C.调查法D.访问法 24.影响人体发展的主要因素是(） A,遗传、学习条件和体育B.遗传、工作条件和体育C.遗传、环境和体育D.遗传、营养和体育 25.标准田径场内突沿围长为() A.400米B.398米C.396米D.394米 26.体育教师的工作特点是() A,以身体练习为基本手段B.与训练竞赛相结合C.脑务与体力相结合D.形式灵活 27.足球场球门的高度应是()米 A.2.42米B.2.44米C.2.40米D.2.35米 28.运动后，如问隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为( )阶段 A.超量恢复阶段B.工作阶段C.相对恢复阶段D.复原阶段 29.身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为( A.练习频率B.练习轨迹C.练习速度D.身体姿势， 30.()是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段。 A.体育教学手段B.体育教学原则C.体育教学方法D.体育教学组织 六、名词解释（每题4分