第二单元 8 《世说新语》二则-【探究在线】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂导学案（统编版）

©8 《世说新语》二则 1积累运用 5.下面是小文同学给李老师拟写的邀请函，其中 谦辞和敬辞使用不恰当的一项是 1.给下列加点字注音。 太傅( 邀请函 ) 雪骤( 差可拟( 柳絮( 尊敬的李老师： 无奕女( 王凝之( 我们很荣幸地邀请您参加我们班级的 2.解释下列句中加点的词语。 “有朋自远方来”的主题活动，期待您能抽 出宝贵时间苍临指导。活动时间：11月11 (1)谢太傅寒雪日内集 日下午第三节课。活动地，点：701班教室。 (2)与儿女讲论文义 感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动 提出宝贵的拙见。 (3)俄而雪骤 七年级(1)班 (4)撒盐空中差可拟 11月8日 (5)未若柳絮因风起 (6)陈太丘与友期行 A.荣幸 B.莅临 (7)去后乃至 C.赏光 D.拙见 (8)尊君在不 2 (9)相委而去 课内精读》文本体验 (10)元方入门不顾 (一)精读《咏雪》，完成以下各题。 3.写出下列各句中加点词的古义与今义。 6.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这一 (1)与儿女讲论文义 句总述了咏雪的背景，极精练地交代了时间 古义： ”、地点“ ”、人物 今义： ”事件“ ”等 (2)过中不至，太丘舍去 要素。 古义： 7.在这篇短文里，作者为我们营造了一种怎样的 今义： 家庭氛围？谈谈你的观点，并用文中的关键词 4.翻译下面的句子。 (1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 来支撑这一观点。 (2)未若柳絮因风起。 8.[教材习题链接]文中“咏雪”有两个比喻，你 (3)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 认为哪一个更好？请说明理由。 第二单元22 (二)精读《陈太丘与友期行》，完成以下各题。 【注释】①诣：前往，到…去。②清称：美誉，这里指有声 9.这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻 望的人。既：已经。④仆：我。谦称。⑤仲尼：即孔子。⑥伯 阳：老子的号，老子姓李，故称之为李元礼的“先人”。⑦奕世：几 画他的？ 代。⑧盥腊(c0):恭敌与不安的样子，这里指窘迫 11.解释下列加点的词语 10.友人的态度前后发生了怎样的变化？从中可 (1)太丘舍去 以看出友人怎样的性格特点？而元方“入门 (2)下车引之 不顾”是否有失礼仪？你是如何看待元方的 (3)皆俊才清称及中表亲戚乃通 这种行为的？ (4)小时了了，大未必佳 12.翻译句子。 元礼及宾客莫不奇之。 13.两篇选文都是写小孩子的故事。这两个小孩 有什么共同特点？ 3 类文品读》发展影绿 4 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至， 素养提升》实腹感搭… 太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 14.[思维发展与提升]下面是一幅与诚信有关 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 的漫画，请说明其含义。 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则 是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 作诚信 之。元方入门不顾。 都 【乙】孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼 有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称2及 中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君 亲。”既围通，前坐。元礼问曰：“君与仆④有何 亲？”对曰：“昔先君仲尼5与君先人伯阳而有师资 之尊，是仆与君奕世“为通好也。”元礼及宾客莫 不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪 曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时， 必当了了。”韪大骏蹭。 23探究在线七年级语文（上） 写作 学会记事 写作导航■■■ 事件六要素要交代清楚《散步》一家网口在初春山野上散步 抓住要素，事要写清楚 事件记叙中详略要得当《散步》重点写选择路线的经过 事件的记叙顺序有条理《散步》按时间顺序记叙 要写白心亲身经历的 融入情景，事要写真切 要写有真切感受的李】 《秋天的怀念》”要好好儿活” 要说出发白内心的话 [抓仕感人细节 《秋天的怀念》付亲“偷偷地听”“竹悄地进 来” “扑过来抓住我的手”“眼边儿红红的” 添加釦节，中要写其体 精心运用词语 巧川修辞描写 ●●列文引路●题目 那一次，我真感动 赏析≤ 还记得那年冬天，大雪纷纷扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽， 交代事情缘由，为下文情 积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听 节的发展做铺垫。 闻那辆破推车的“吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。 我习惯每天放学便拿碗去买豆腐花，很便宜，冬日里吃感觉 格外温暖。那天放学晚了，天早已阴沉下来，回到家，拿起碗，奔 出门，却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了破推 车的“吱嘎”声，我循声望去，那不正是老阿婆？ 她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。她没有戴 运用外貌描写、动作描写 手套，两手紧握车把，手很红很肿，却握得那么有力：头戴一顶紫 细致描绘老阿婆的形象，令人