2 小小的船（教学设计）统编版语文一年级上册

2.小小的船 教学目标 1.正确认读的、船“等10个生字，认识一个新偏旁“门字框”，学写笔画横折钩、 竖弯钩，学写汉字“月、儿、头、里”。 2.学习正确、流利地读句子，注意词语的停顿与连贯。背诵课文。 3结合插图与诗句，想象诗中“月儿”“星星”的可爱，初步感受叠词的表达效果 感受夜空的美丽。 教学重难点 1.学习正确、流利地读句子，注意词语的停顿与连贯。 2结合插图与诗句，想象诗中“月儿”“星星”的可爱，初步感受叠词的表达效果 感受夜空的美丽。 教学过程 第一课时 一、歌曲导入 1.老师在上课前先带来了一首好听的儿歌送给小朋友们。你们听。有没有小朋友 听过呀？听过的小朋友举手。 你看，唱这首歌的小姑娘啊，她也来到了咱们的课堂中。她想把她今天唱的这 首好听的儿歌交给我们小朋友。那么这首儿歌的名字就叫做一一 2.谁会读课题了？(2人) (指导朗读：读对了，这个“的”可以读得轻轻的，短短的。“的”可以再轻一点) 这里有两个“小”就表示很小很小（手势演示），那该怎么读好呢？ 3.齐读课题。 二、认读字词，读通课文。 1.小朋友，刚中你们仔细听了，这个小小的船指的是什么呢？它又长的什么样 呢？请小朋友们打开书56页。 2.下面啊，请小朋友们捧好书，自己也来读一读课文，把字音读准，句子读通。 3.课文中还有一些和小小的这样的词语，会不会读呀？ 弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的 4.分句请生朗读 (小朋友，这四个词语你们都能读正确了，老师相信这篇课文一定也能够读 正确，下面啊，我就请小朋友来看一看，这篇课文有几句话？) 5.师领读，指导读书词语连读、句中停顿。 6现在啊，我们读了课文，你这知道这小小的船指的是什么吗？ 预设：月儿、船 结合课文“弯弯的月儿小小的船”明确“船”是指“月儿”（板书》 7.随文识字。 “月” 我们一起读“月”，听到你们的声音“月”字跑出来了。请小朋友们看一看弯弯的月 儿，咱看一看“月”字，说一说他们哪里像？（月的第一笔就像月儿弯弯的样子。） 8.我们再认一认这个字。 “儿” 月亮，我们又叫它月儿。儿也是一个生字，你还能给他找找朋友吗？（儿子、儿 童、儿女) 三、感受形象，精读课文。 1.“弯弯的” 让我们在脑海中再想一想，小船和月儿像吗？他们又哪里像呢？谁来为我们读一 读？ 师：哎？他们船和月儿哪里像呀？ 生：船底下弯弯的像月亮后边弯弯的 师：船是弯弯的，月亮也是弯弯的，所以我们觉得他们非常的像，谁来读一读这 个词儿（出示弯弯的板贴） 2.“两头尖” 师：月儿弯弯的，船儿也是弯弯的，再找一找，还有哪里像啊？ 看看图，再读读句子（弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖） 预设：船和月儿的两边都是尖尖的 请生指出“两头” 师：摸摸我们的头，我们的头啊在我们身体的最上边，在顶端，这就叫做头那我 们来看看这个月儿，月儿的两头在哪儿呢？我请一个小朋友上来指一指。 用手演示“尖” 师：你能不能用手比给我看一看，什么是尖尖的？ 哦，有小朋友摆了，原来是这样。（手比划）你看，上面小小的，下面大 大的，这就叫做“尖” 3.指导朗读 过渡：你看，月儿他是一一一起读“两头尖”，所以啊，我们说，这月儿和小船可 真像那。那谁把这弯弯的月儿的样子读好呢？ (评价：原来啊这艘船就是是一艘月亮船啊！谁再来读读看/我再来请一位小朋 友读，谁能把这个月亮船的样子读好呀？) 4齐读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖” 5.“看” 过渡：你看，听到你们读的这么好，让我们来抬头看一看。还有谁也露出了 弯弯的一一（手指屏幕，动作暗示）生：星星。师：哦，星星都笑了。你看，他 的嘴也是弯弯的。那接下来，就让我们一起跟着这个小女孩去坐上月亮船，到天 上去看看朝我们微笑的星星，好吗？ 指名读第二句。 师：瞧，我坐上了月亮船。这时啊，我在月亮上朝四周去看。（出示看生字卡）》 字形释义“看”：你瞧，上面啊是一只手，下面的目代表眼晴，手放在眼睛上 遮住太阳光，这样啊咱们就能看得远了。 6.“闪闪的"“蓝蓝的” 过渡：来，把你的手摆在眼晴上。让我们想象一下，现在我们都坐上了月亮船， 让我们朝四周看一看，坐在月亮船上你都看见了什么呀？ 预设：闪闪的星星和蓝蓝的天（评价：用完整的句子回答问题，我看见了..） 动作演示“闪”，动图释“闪” 拿出你的小手做星星，闪给我看（动作演示） (评价：声音太小了，我还没有看见。还有谁闪得更亮？) 7出示星空，理解“只看见” 过渡：哎呀，天空蓝蓝的，星星闪闪的，想不想真的去看一看，准备好了！我们 一起坐着月亮船，到天上去啦。 手搭在眼睛上，你看到了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天） 再看看还有别的吗？（没有啦） 师：这就叫做“只看见”（出示只看见板贴） 心 8.指导第二句朗读 9.配音朗读。 过渡：同学们读的真好呀。每个句子咱们都会美美地读好它了，我们