第3章 细胞的基本结构（单元解读课件）-【上好课】高一生物同步高效课堂（人教版2019必修1）

第3章 细胞的基本结构 高中必修 1 分子与细胞 单元解读 课标解读 学习目标 内容分析 教学策略 目录 1 2 3 目 录 SZ-LWH 4 生命观念 1．通过对细胞膜和细胞核结构和功能的复习，建立整体观念和结构与功能观。 2.通过对各种细胞器分工与合作的复习，明确组成细胞的结构既相对独立，又相互联系，进而建立生命部分与整体的观念。 3.以分泌蛋白合成、加工和运输过程为例，建立生物膜系统在结构与功能上的联系。 一、课标解读 SZ-LWH 科学思维 1.通过对细胞膜成分（主要是膜蛋白）与功能的归纳概括，培养科学思维能力。 2.通过对细胞结构与功能的归纳及对生物膜结构与功能的总结，培养逻辑思维能力、归纳总结能力及识图析图能力。 3.建立细胞膜流动镶嵌模型，学会利用模型解释和解决实际问题。 一、课标解读 SZ-LWH 科学探究 2.通过“叶绿体和细胞质流动”实验，掌握实验材料选取原则和显微操作技能。 1.通过探究细胞膜组成和功能以及细胞核功能的实验分析，掌握实验设计的对照原则和荧光标记技术。 一、课标解读 SZ-LWH 课标解读 学习目标 内容分析 教学策略 目录 1 2 3 目 录 SZ-LWH 4 2.阐明遗传信息主要贮存在细胞核中。 3.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。 4.举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。 1.概述细胞都由细胞膜包裹，细胞膜将细胞与外界环境分隔开，能控制物质进出细胞，并参与细胞间的信息交流。 二、学习目标 SZ-LWH 课标解读 学习目标 内容分析 教学策略 目录 1 2 3 目 录 SZ-LWH 4 与学生经验的联系 3.1 关于细胞的结构与功能，学生已有初中学习的基础。如光学显微镜下观察细胞，细胞膜、细胞核的功能，线粒体与叶绿体的功能，哺乳动物红细胞的知识等。本章第2节中用C919飞机研发来类比细胞的分工合作，利用的是学生大都了解的新闻报道。本章第3节“问题探讨”中的克隆牛的实例分析，学生已有基础，初中阶段学生已学习过克隆羊的事例。 三、内容分析 SZ-LWH 与其他章的联系 3.2 本章起到承前启后的作用。前面两章学习的内容是本章学习的基础，又都在本章进一-步深化：从系统的视角去理解细胞的结构特点。同时，后续章节的学习内容都离不开对细胞结构的理解，如细胞膜与物质的输人和输出，线粒体与细胞呼吸，叶绿体与光合作用，细胞核与细胞的生命历程等，都以对细胞结构的理解为基础。 三、内容分析 SZ-LWH 内容分析 3.3 本章章首页指出，细胞作为一个生命系统，能够高效有序进行生命活动。接下来，各节从系统的视角对细胞的基本结构进行分析与介绍。任何系统都有边界，细胞也不例外，细胞的边界就是细胞膜。所以，第1节安排作为系统边界的细胞膜（细胞膜的结构与功能）。系统的内部包括不同的组分，这此组分不是机械的叠加，而是互相联系，构成既相互独立义相互联系的统一体。这一点在各种细胞器上表现尤为明显，因此，第2节安排“细胞器之间的分工合作”。本节的标题不是“细胞质”，而是突出了细胞质中的细胞器，以体现细胞器在系统中的分工与合作。系统不同组分的分工与合作，需要系统具有调控机制，细胞系统的调控主要是由细胞核来实施的，因此第3节安排作为系统的控制中心的细胞核（细胞核的结构与功能）。 三、内容分析 SZ-LWH 细胞这个微观世界学生不熟悉，也不易理解，但从系统的视角去认识就容易多了。尽管学生对系统也并不十分了解，但系统有边界、系统包括不同的组分，各组分有分工与合作、系统需要调控，这些系统的特点很容易被学生接受。顺着这些视角去看微观的细胞，既符合学生的认知特点和规律，又可以帮助学生理解细胞的结构与功能，形成生命的系统观。 内容分析 3.3 三、内容分析 SZ-LWH 内容结构 3.4 三、内容分析 SZ-LWH 课标解读 学习目标 内容分析 教学策略 目录 1 2 3 目 录 SZ-LWH 4 第一节 细胞膜的结构与功能 （1课时） 第二节 细胞器之间的分工合作 （2课时） 第三节 细胞核的结构和功能 （1课时） 四、教学策略 SZ-LWH 第1节 细胞膜的结构与功能 观看破壳鸡蛋的视频，并引导学生思考:鸡的卵细胞是自然界中较大的细胞，卵黄膜可看作是卵细胞膜，只有卵黄膜完好时，才能维持卵细胞的正常形态。打破鸡蛋外壳，将蛋清和蛋黄倒入培养皿中，用蓝墨水染色后清洗，刺破卵黄膜发现蛋黄没有染色，说明细胞膜什么功能？有什么