汉语拼音1 ao e 第一课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

ɑoe(第一课时) 【教学总目标】 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2.认识汉语拼音有4个声调，正确认读ɑ、o、e的四声。 3.认识四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。 【教学重难点】 ɑ、o、e的正确认读和四声练习 【教学技术与学习资源应用】 PPT课件、拼音卡片 【教材分析】 本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示。的音公鸡嘴巴前方的小泡泡提示。的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。 【学情分析】 《aoe》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识。学生刚开始接触拼音，一年级学生上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，通过卡片、图片、ppt等来吸引学生注意力，用贴近生活实际的知识去激发孩子们对汉语拼音的学习兴趣。 【第一课时教学目标】 1.借助情境图，正确认读单韵母ɑ、o、e。 2.认识声调符号，能正确认读ɑ、o、e的四调。 第一课时 教学环节及对应目标 教师活动 学生活动 设计意图及评价关注点 一、谈话导入，激发兴趣 1、引入：小朋友，今天傅老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是汉语拼音王国(板贴)。学习汉语拼音能帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话，现在我们出发了。 谈话导入，提高学生走进拼音王国的兴趣。 二、观察情境图，了解图画内容 对应目标1 1、师:拼音王国可漂亮了，小树绿绿的，小河的水清清的，你还看到了什么？ 2、及时课堂评价： 好的，小女孩在唱歌…… 跟我说：小女孩/唱歌 大公鸡/打鸣 大白鹅/游水 3.师小结：清晨，小姑娘在公园里大声的唱歌，大公鸡在打鸣，大白鹅在水里高兴地游来游去，美好的一天开始啦！ 预设： （1）我看到了小姑娘在唱歌。 （2）我看到了大公鸡在打鸣。（学一学大公鸡打鸣） （3）我看到了白天鹅在游水。 利用情境图，指导学生仔细观察，鼓励多种表达，初步建立句子概念，培养学生的说话能力。 评价关注点：学生的观察力和表达能力 三、结合情境，联系生活，学习单韵母ɑ、o、e 对应目标1 1、 师:美丽的图片中藏着3个汉语拼音字母宝宝，咱们睁大眼睛跟着老师去找一找。 （一）学习单韵母ɑ （1）出示ppt（小女孩的那部分轮廓线圈出来） 师：看老师摆口型。学着老师摆口型。（不出声）跟我学:ɑ 跟我读：ɑɑɑ张大嘴巴ɑɑɑ （2） （ɑ的轮廓标出来）小姑娘，扎小辫ɑɑɑ （2） 学习单韵母o 1、 师：小姑娘唱的歌可好听了，大公鸡也忍不住要唱了，这就是我们要学的第二个字母宝宝。（出示ppt） 学生跟老师读3遍 张大嘴巴ɑɑɑ(配合手势) 男生读 女生读 开火车读ɑ 充分利用情境图，通过与图建立联系，帮助学生更好地记住每个字母的音和形。在指导单韵母发音时，教师要做好示范，让学生仔细观察口型，多种形式模仿练读，在此过程中指导正确发音，关注学生的口型是否正确，是否音准。并在练读过程中，将字母的音和形与 看老师摆口型。o 2、 跟我读：ooo 你们看，这圆圆的像什么？你能不能编个儿歌来记住它？ 4、师：小朋友，睁大你的小眼睛看看你的同桌小嘴巴圆不圆，再用小耳朵听听他发音准不准。 5、师：傅老师也想看看你们的小嘴巴圆不圆，发音准不准。小火车开起来。 （3） 第三个字母宝宝藏在哪儿呢？亮眼睛找一找。 1、 请学生找一找 2、 轮廓线标出来，天鹅的影子就像字母母宝宝e 跟读e（嘴角微微一笑，露出四个牙齿eee） 读好他，扁扁嘴巴eee 生交流 预设：（观察形状） 皮球、圆圈…… 圆圈圆圈ooo 皮球皮球ooo 开火车读 男生起立读 女生观察男生们的嘴巴是不是扁扁的 女生起立读 男生观察 学生熟悉的事物联系起来，巩固学生的认知。 评价关注点：三个单韵母的发音 四、游戏活动，复习巩固 对应目标1 1、 叫号游戏 师口令：1号1号是什么？ 谁能学着傅老师的样子，做一做小老师，来出口令。 小结：今天我们学习了三个汉语拼音字母宝宝，他们有个共同的名字就是单韵母。跟我读：单韵母。 生：1号1号xxx 请生答 通过游戏的形式帮助学生巩固单韵母的发音方法，学生喜闻乐见。并在游戏复习环节中，调用学生的学习经历，将汉语拼音的学习与学生学过的汉字建立联系，关注学生是否能够认读