语文园地五（学案）统编版语文二年级上册

第6课时语文园地五助学案 学习任务（一）： “识字加油站”要求学生根据词语意思，结合字形特点，选择对应的汉字。题目通过三组形近字的 辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记生字。 “字词句运用”第一题呈现了一组带“言、语”的成语，成语的意思都与言语活动有关，引导学生 根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。第二题引导学生仿照例句，通过描写事物的形 状、颜色、情状等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。“书写提示”重点指导写好“左短右长” 和“右短左长”的字。 “日积月累”编排的是古诗《江雪》，诗人描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群 山，没有一只鸟飞过：纵横交错的道路上，没有一个人在行走：下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一 个老渔翁坐在舟里垂钓。 “我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋·察今》中相关内容改写的，“刻舟求剑”比喻不懂事物已 发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规。 课时目标： 1.认识9个生字，能根据字形特点猜出汉字意思。 2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。 3.能仿照例句，把句子写具体。 4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。 5.背诵古诗《江雪》。 6.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。 重点难点： L,积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。 2.能很据字形特点猜出汉字意思。 活动一：识字关识字加油站 教师活动 学生活动 一、谈话导入 激趣：同学们，在探索语文世界的 1、生在老师的引导下认真观察。 过程中，我们都是勤劳的小蠻蜂，吮吸 2、学生尝试独立填写，并汇报交流。 着语言文学的精华，酿出最香甜的蜜汁。 ①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。 今天，让我们走入《语文园地五》，到 ②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蠻蜂”。 语文百花园中去探索和发现吧！（出示 ③“锋”是金字旁，和金属有关，多以是“刀锋”。 课件) 点拨：带有“阜”的汉字大多读“feng”。 教师板书：语文园地五 二、识字加油站 1.学习第一组词语。（出示课件） (1)根据字形特点，连一连。 出示第一组词语： 教师板书：锋、蜂、峰 feng 山() 锋 m1f色ng 蜜(） 峰 feng 刀() 蜂 (2)教师引导：观察后面字的偏旁 与前面字的联系，比如刀锋，“锋”字 是金字旁，说明和金属有关，“刀锋” 就是刀最锋利的地方。 (3)识记生字“锋、蠻、蜂”。（出 示课件) ①“锋”，出示鲨鱼的牙齿，引导 学生组词“锋利” ②“蜜、蜂”，出示蜜蜂的图片， 引导学生组词“蜂蜜蜜蜂” 2.学习第二组词语。（出示课件） 3、结合图片识记：幕、墓、慕 (1)根据字形特点，连一连。 4、结合图片识记：吵、抄、炒 教师板书：幕、墓、慕 借助图片区分“抄”和“炒”。“抄”与“手”有关， 出示第二组词语。 强调手上的动作：“炒”，偏旁为“火”，多指把东西放在 mù 锅里搅拌弄熟。 爱() 幕 5、说一说，填一填。 mu 扫() 墓 mǜ 开() 慕 (2)教师点按；“墓”起到遮盖、 阻隔的作用，使看不见内部的大布：带 有“莫”的汉字大多读“mu”。 (3)教师结合重点，提问：“爱慕” 的“慕”下面部件是什么意思？ 预设：下面部件是“心”字的变形， “慕”有敬仰、依恋的意思。 (4)识记生字“幕、扫、墓、慕”。 (出示课件) ①“墓”，出示图片祭拜先人的图片， 组词“扫墓”。 ②“慕”，出示图片，组词“美墓”。 ③“幕”，出示舞台幕布的图片， 组词“幕布”。 ④“扫”，出示学生做卫生的图片， 组词“打扫”。 3.学习第三组词语。（出示课件） (1)根据字形特点，连一连。 出示第三组词语。 教师板书：吵、抄、炒 ch a 吵(） 饭 ch 抄() 闹 cho 炒() 写 (2)教师点拔：带有“少”的字， 韵母往往是“ao” (3)识记生字“抄、妙”。（出示 课件) 4.引导学生说一说，如何区分下列 形近字。（出示课件） 技坡柏 伯 预设1：“手”跟手的动作有关：“坡” 是跟“土”有关的，比如“山坡”。 预设2：“柏”木字旁，是“柏树” 的“bǎ”，“伯”单立人旁，是“大伯” 的“b6”。 5.把九个生字列出来，让学生口头 组词，再提供儿个词语读一读。（出示 课件) 设计意图：通过学习让学生知道汉字的偏旁和字体的含义密切相关，我们可以根据字的偏旁推断它 们的含义。 活动二：运用关字词句运用 教师活动 学生活动 1.出示8个代“言、语”的四字词 语，引导学生借助拼音读一读，注意读 1,学生自由朗读这8个四字成语，边读边猜测它们的 准字音。（出示课件） 意思。 2.引导思考：从字面上看，你觉得 2、读一读，填一填。 这些成语的意思都和什么有关呢？ 3、在理解词语意思的基础之上，再次朗读成语