13 ang eng ing ong 第一课时（教学设计）统编版语文一年级上册

汉语拼音13　ɑng　enɡ　inɡ　onɡ 【教学目标】 1． 能正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，认清形,在四线三格中正确书写带有后鼻韵母的音节。 2． 能正确拼读带有后鼻韵母 ɑng eng ong ing的相关音节。能在语境中借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 3． 能借助拼音正确朗读儿歌《过马路》，做到不加字，不漏字，不改字，体会儿歌带给我们的乐趣。 4． 认识“车、路、灯、走”4个生字。 5． 在老师的指导下，继续养成仔细观察、把话说完整和认真倾听的习惯。 【教学重点】 1.能借助情景图正确认读ɑng、eng、ong、ing四个后鼻韵母，读准音，记住形，在四线三格中正确书写。 2．能正确认读整体认读音节“ying”，能正确拼读带有后鼻韵母 ɑng、eng、ong、ing的相关音节，体会拼读音节的快乐。 3.能在识字、读儿歌活动中，巩固带有ɑng、eng、ong、ing四个后鼻韵母组成的音节的拼读。 【教学难点】 1. 辨析后鼻韵母ɑng、eng、ing和前鼻韵母ɑn、en、in的发音。 2.正确拼读带有后鼻韵母的三拼音。 3.正确朗读儿歌《过马路》，做到不加字，不漏字，不改字。 4. 能在四线格中正确书写音节词míng和liàng。 【教学技术与学习资源应用】 1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。 2.制作相关的课件。 【教学课时】2课时。 第一课时 【教学目标】 1.能借助情景图正确认读ɑng、eng、ong、ing四个后鼻韵母，读准音，记住形。在四线三格中正确书写带有后鼻韵母的音节。 2. 能正确认读整体认读音节“ying”，能正确拼读带有后鼻韵母 ɑng、eng、ong、ing的相关音节，体会拼读音节的快乐。 3. 在老师的指导下，继续养成仔细观察的习惯、把话说完整的习惯和认真倾听的习惯。 【教学过程】 一、复习导入 1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个宝盒，只要我们读准里面的拼音，就能获得一把金钥匙，开启今天的知识宝库。 （1）开启第一个宝盒：复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。 ①开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。 ②齐读。 （2）复习音节 yuán quān yīn tiān ①自读。 ②小老师带读。 小结：你们读对了拼音，恭喜你们获得了这把金钥匙。现在就让我们拿着金钥匙，开启拼音王国的最后一扇大门吧！ 二、借助情境图，学习后鼻韵母 1、借助图片说话训练。仔细观察图片,说说图上画了什么。 (1)出示情境图，问：让我们跟随着她的脚步一起进入到这个温暖的小家，小朋友们仔细观察图片，用上什么地方有什么或者谁在什么地方干什么说句话。 (2)学生交流。 (3)师总结：是呀，远远看过去，墙上挂着一个猫头鹰形状的钟，床边亮着一盏明亮的台灯，妈妈坐在床上哼唱着摇篮曲哄婴儿睡觉，多么温馨的一个画面呀！ (4)相机出示图片和音节chàng、dēng、yīng、zhōng，并揭示课题。 2.你发现它们有什么共同点吗？认识后鼻韵尾(都有ng)、后鼻韵母。 (1)指导学生学习ng的读法。 (2)教师范读，学生练读。 3.学习后鼻韵母ɑng。 指导读音：看教师的口型变化，先摆ɑ的口型，再发好ng。 (1)教师范读，学生练读。 (2)开火车读。 评价语：后鼻音发得特别准。 (3)齐读ɑng的四声：出示āng、áng、ǎng、àng。 (4)拼读含有ɑng的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读bāng、zhuàng，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。 (5)我说你做小游戏。 4.学习后鼻韵母eng。 (1)读准eng的音。 出示PPT，师：你们看，这是什么——台灯，这里藏着我们今天学习的第二个后鼻韵母eng。 先摆好e的口型，紧接着发ng的音。 (2)齐读eng的四声。 (3)出示含有eng的音节：rēng héng fēng dēng。 5.学习ing。 (1)师：你们瞧，猫头鹰也来了（出示图）。 (2)读准ing的音。 ①出示ing,根据后鼻韵母发音的方法，猜猜它怎么读。 ②练习发音。学生自己练习发音。 ③检查自练情况，指名读、齐读。 ④读好ing的四声。 ⑤出示含有ing的音节：jǐng　bǐng　tīng　qīng。 (3)整体认读音节ying。 ①读准4声。 ②生根据图片自己拼读词语。 架起小房子自己拼读，指名读。 6.学生自主学习读准后鼻韵母ong。 (1)根据后鼻韵母发音方法自学发音。 (2)读准ong的四声。 (3)学习含有ong的音节：zhōng　hǒng　sòng　qióng。学生练习读，齐读。 7.巩固复习。 谈话：我们认识了4个后鼻韵母和1个整体认读音节