《平行四边形和梯形》（教案）人教版四年级上册数学

《平行四边形和梯形》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70-71页 教学目标： 1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征。 2、探讨各类四边形的关系。 3、通过猜想、操作、验证多种活动，培养学生的动手操作能力和概括能力，发展学生 的空间观念。 4、在合作学习中，培养学生团结合作互助精神，体会数学学习的乐趣，树立学习信心， 感受数学价值。 教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点：理解四边形之间的关系。 教学准备： 1.教具：四边形关系图板贴，长方形、正方形、平行四边形、梯形、不规则的四边形 各一个，课件。 2、学具：直尺，三角板，量角器，课堂练习纸。 教学过程： 一、游戏引入 根据图形特征，猜图形。 1、教师依次出示长方形、正方形，邀一名学生上台面对学生，听全班同学说出图形的 特征，然后猜出图形。 2、回顾这两种图形的关系。 3、继续出示平行四边形、梯形，让学生说特征猜图形。 4、在游戏过程中教师注意即时纠正学生的错误。根据学生对长方形和正方形已经很熟 悉，对平行四边形和梯形不熟悉的情况顺势导入新课。（板书课题：平行四边形和梯形） 二、建构概念。 1、出示主题图，让学生找找生活中的平行四边形和梯形。 2、说说平行四边形和梯形的共同点。 3、形成概念。 (1)平行四边形。 a、说说你心目中的平行四边形。 b、学生动手操作验证平行四边形的特征。 c、课件演示验证。 d、引导学生归纳：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 (2)梯形 a、说说你心目中的梯形 b、学生动手操作验证梯形的特征。 c、课件演示验证。 d、引导学生归纳：只有一组对边平行的四边形叫梯形。 (3)观察对比。说说平行四边形和梯形有哪些不同的特征。 三、确立关系。 1、出示不规则的四边形，让学生给它取名字。 2、问：平行四边形、梯形、长方形、正方形、不规则的四边形有什么共同点。 3、呈现关系图 a、让学生给这五种图形分分家，并说明理由。 b、课件演示集合图。 四、巩固知识、灵活应用。 (课件演示) 1、填空 (1)()对边分别平行的()叫平行四边形。 (2)长方形和正方形是特殊的()。 (3)只有()平行的四边形是梯形。 2、判断 (1)两组对边分别平行的图形是平行四边形。() (2)有一组对边平行的四边形是梯形。() (3)平行四边形的两组对边分别平行并且相等。() (4)长方形、正方形都是特殊的平行四边形。() (5)一个梯形中只有一组对边平行。() 3、动手操作：画一画 请你画一条线段，把上面的平行四边形分成两个学过的图形，想一想有几种画法。 4、欣赏生活中的平行四边形和梯形。 五、全课总结 本节课你学会了什么？你的学习表现怎样？ 附板书： 平行四边形和梯形 两组对边分别 只有一组对边 平行的四边形 平行的四边形