汉语拼音5《g k h》（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 5 ɡ k h 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，记清形，能正确书写。 2.正确拼读ɡ、k、h及其与韵母组成的两拼音节、三拼音节，巩固两拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 5. 有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。 学习 重难点 重点：声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及其与韵母组成的音节、认识汉字。 难点：三拼音的拼音方法。 学情分析 一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，学习新的声母ɡ、k、h，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，学生凭借已有经验，通过尝试、参与，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，体现了学生是学习的主人，在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难，层次分明，学生易于接受。在学习中，设置挑战，学生乐于学习。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 复习导入，揭示新课 （设计意图：利用摘气球的游戏，复习学过的声母，为本节课学习新内容做铺垫。结合插图，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造和谐、宽松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。） 1. （出示课件）教师引入：秋高气爽，拼音王国里飘出了五彩缤纷的气球。让我们一起来看一看气球上都写着什么。 引导学生发现气球上的声母，请学生按照正确顺序大声读出声母，点击气球，给声母正确排序。 2. 导入新课：我们已经完成了摘气球的游戏，也给声母正确排序。接下来，我们继续在拼音王国里游玩。（出示课件）看呀，这里的景色好美啊！说一说，它从图片上看到了什么？ 有三个声母朋友藏在美景里呢。仔细观察图片，找一找图中有哪些声母朋友？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。教师板书，学生朗读。 学习任务二 观察图画，学习字母 （设计意图：结合生活中熟悉的事物，仔细观察图画，认读字母，识记字形。把抽象的声母变得更加形象、直观，便于学生认读、识记。） 1. 读准ɡ、k、h的发音。 （1）ɡ的发音教学。 ①（出示课件）引导学生认真观察图片：天空中飞来一只白鸽，嘴里吊着一个花环，花环的形状像声母ɡ。教师提示：鸽子的“鸽”声母是ɡ。 ②教师指导：ɡ的发音舌根抬起，抵住软腭，然后突然打开，突出微弱的气流。“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母ɡ的发音。 ③学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。 ④编顺口溜练读：一只白鸽ɡɡɡ。 （2）k的发音教学。 ①（出示课件）引导学生认真观察图片：图片上两只蝌蚪靠近一株水槽，组在一起外形看起来像声母k。 ②教师指导：舌根抬起，抵住软腭，冲出的气流比较强。“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些，就是声母k的发音。 ③学生自由练读，感受k的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。 ④编顺口溜练读：两只蝌蚪k k k。 （3） h的发音教学。 ①（出示课件）引导学生认真观察图片：一个小女孩坐在椅子上喝水，椅子的外形像声母h，喝水的喝声母上h。 ②教师指导： 舌根靠近软腭，形成狭缝，气流从狭缝中摩擦而出。 “喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。 ③学生自由练读，感受h的发音部位。 ④编顺口溜练读：女孩喝水h h h，一把椅子h h h。 2. 认清ɡ、k、h的形状。 （1）借助情境图，辨析声母的形。 教师引导学生再次细致观察情境图，说一说ɡ、 k、 h的形状像什么。 教师编口诀，范读后，学生跟读：像个花环ɡ ɡ ɡ，蝌蚪水草 k k k，像把椅子 h h h。 （2）学生联系平时生活，自主创编顺口溜，识记声母外形。 如：像个9字ɡ，气球像ɡ；蝴蝶结像k，一挺机枪k k k；椅子像h，n字出头h h h…… 3.学习书写 （1）（出示课件）引导学生仔细观察：声母ɡ k h分别住在四线三格的什么位置。 （2）教师示范书写，讲解正确的写法。 ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，占满中格，再写竖左弯“”，注意书写时要注意“”的竖要写得直，过第三线。弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。 k的写法：k在上中两格，先写一竖过第二线，，再写左斜右斜“”，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，两笔写成。 h的写法：h占中上格。先写一竖过第二线，再写左弯竖占满中格，书写时要注意第一笔竖要占到上格，和 n 的字形区分开来，上格不要顶格，h也是两笔写成。 （3）学生书写练习先描红，再练写。教师巡视并个别指导。 学习任务三 对比学习三拼音节 （设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活