2024届高考语文复习：文言文体裁分类训练奏疏类

文言文体裁分类训练奏疏类 阅读下面的文言文，完成下面小题。 言兵事疏 晁错 臣闻汉兴以来，胡虏数入边地，小入则小利，大入则大利。高后时，再入陇西，攻城屠 邑，驱略畜产。其后复入陇西，杀吏卒，大寇盗。窃闻战胜之威，民气百倍：败兵之卒，没 世不复。自高后以来，陇西三困于匈奴矣，民气破伤，亡有胜意。今兹陇西之吏，赖社稷之 神灵，奉陛下之明诏，和辑士卒，砥砺其节，起破伤之民，以当乘胜之匈奴，用少击众，杀 一王，败其众而有大利。非陇西之民有勇法，乃将吏之制巧拙异也。故兵法曰：“有必胜之 将，无必胜之民。”由此观之，安边境，立功名，在于良将，不可不择也。 臣又闻小大异形，强弱异势，险易异备。夫卑身以事强，小国之形也：合小以攻大，敌 国之形也：以蛮夷攻蛮夷，中国之形也。今匈奴地形技艺与中国异。上下山阪，出入溪涧， 中国之马弗与也：险道倾仄，且驰且射，中国之骑弗与也：风雨罢劳，饥渴不困，中国之人 弗与也：此匈奴之长技也。若夫平原易地，轻车突骑，则匈奴之众易挠乱也：动等长戟，射 疏及远，则匈双之弓弗能格也：坚甲利刃，长短相杂，游弩往来，什伍俱前，则匈奴之兵弗 能当也：材官驺发，矢道同的，则匈奴之草筒木荐弗能支也：下马地斗，剑戟相接，去就相 薄，则匈奴之足弗能给也：此中国之长技也。以此观之，匈奴之长技三，中国之长技五。陛 下又兴数十万之众，以诛数万之匈奴，众寡之计，以十击一之术也。 虽然，兵，凶器：战，危事也。以大为小，以强为弱，在俯仰之间耳。夫以人之死争胜， 跌而不振，则悔之亡及也。帝王之道，出于万全。今降胡义渠蛮夷之属来归谊者，其众数千， 饮食长技与匈奴同可赐之坚甲絮衣劲弓利矢益以边郡之良骑念明将能知其习俗和辑其心者 以陛下之明约将之。即有险阻，以此当之：平地通道，则以轻车材官制之。两军相为表里， 各用其长技，衡加之以众，此万全之术也。 传曰：“狂夫之言，而明主译焉。”臣错愚陋，味死上狂言，唯陛下财择。 (有刷改) 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.饮食长技与匈奴同/何赐之/坚甲絮衣/劲弓利矢/益以边/郡之良骑/令明将能知其习俗 和辑其心者/以陛下之明约将之 B.饮食长技与匈奴同/可赐之坚甲絮衣/劲弓利矢/益以边/郡之良骑/令明将能知其习俗/ 和辑其心者/以陛下之明约将之 C.饮食长技与匈奴同/可赐之坚甲絮衣/劲弓利矢/益以边郡之良骑/令明将能知其习俗和 辑其心者/以陛下之明约将之 D.饮食长技与匈奴同/可赐之/坚甲絮衣/劲弓利矢/益以边郡之良骑/令明将能知其习俗 和辑其心者/以陛下之明约将之 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.“疏”又称“奏议”或“奏疏”，是臣子向君主分条陈述事情时使用的文书。 B.“胡”是古代对北方和东方各族的泛称，始于战国后期，称匈奴族为胡或北胡。 C.“什伍”是古代军队编制，五人为伍，十人为什；也是户籍编制，五家为伍，十户为什。 D.“陛下“原指站在台阶下的侍者。臣子向天子进言，不能直呼天子，先呼台下侍者而告。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A。文章首先回顾了汉兴以来与匈奴作战胜败得失的情况，援引古代兵法“有必胜之将， 无必胜之民“的说法，突出良将在战争中所起到的重要作用。 B.文章采用对比的手法论述了吕后时“民气破伤，无有胜意”，到文帝时“起破伤之民以 当乘胜之匈奴，用少击众，杀一王、败其众而大有利"的形势转变。 C.作者根据“小大异形，强弱异势，险易异备”的理论，分析了敌我的优劣条件，否定 了“以众攻寡”，提出了对匈奴作战的一整套战略战术。 D.作者对于汉兴以来抗击匈奴的历史十分熟悉，对前代处理闷奴问题的得失成败也了 然于胸，这使得他的论点有着深刻的历史依据，具有较强的可行性。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)险道倾仄，且驰且射，中国之骑弗与也：风雨罢劳，饥渴不困，中国之人弗与也。 (2)虽然，兵，凶器：战，危事也。以大为小，以强为弱，在俯仰之间耳。 阅读下面文言文，完成下面小题。 上时政疏 王安石 年月日，具位臣某昧死再拜，上疏尊号皇帝陛下： 臣窃观自古人主，享国日久，无至诚侧怛忧天下之心，虽无暴政虐刑加于百姓，而天下 未尝不乱。自秦已下，辛国日久者，有晋之武帝、梁之武帝、唐之明皇。此三帝者，皆聪明 智略有功之主也。享国日久内外无患因循苞且无至诚恻坦忧天下之心趋过目前而不为久远之 计自以祸突可以无及其身，往往身遇祸灾而悔无所及。虽或仅得身免，而宗庙固已毁辱，而 妻子固已穷围，天下之民固已膏血涂草野，而生者不能自脱于困饿劫束之患矣。夫为人子孙， 使其宗庙毁辱：为人父毋，使其比屋死亡，此岂仁孝之主所宜忍者乎？然而晋、梁、唐之三 帝，以晏然致此者，自以为其祸突可以不至于此，而不自知忽然已至色。盖夫天下至大器也， 非大明法度，不足以维待：非