4.3水的组成导学案-2022-2023学年九年级化学人教版上册

第三单元 自然界的水 课题1 水的组成 学习目标 3.全力以赴，能够在具体的指导和后发下进行观察和 1认识水的组成，熟练掌握单质、化合物和氧化物的概 探究。对有疑惑且有探究价值的问题进行研究。逐 念并能够灵活进行化合物的分类： 步形成良好的学习习惯和方法。 2通过观察实验学会利用电解水来测定水的组成的方 重点：电解水的实验：单质、化合物和氧化物的概念 法并能进行有关的问题的分析： 难点：电解水的实验中气体的检验及问题分析 同步诊断 学习建议： 后， 保持不变。 完成课后训练案需定时训练.时间不超过25分钟 答案：①气泡产生⑦多：少：2：1 独立完成。不要讨论交流。 ③水通电氢气+氧气 全部做完后再参考答案查找问题。 ④燃烧：淡蓝色：使带火星的木条复燃 一、基础训练题一一把最简单的事做好就叫不简单 ⑤氢氧两种元素：元素的种类 1.(改绢题下列关于水的说法中，正确的是（ 5.(经典好题掌握正确的学习方法是走向成功的捷径， A.矿泉水是纯净物 要善于总结.善于对比。分类就是一种很好的方法如 B:水是由氢元素和氧元秦组成的 元素分为金属元素、非金属元素、稀有气体元素等。物 C.水蒸气是由氢气和氯气组成的 D.水能溶解自然界中的所有物质 质根据组成成分可以分为混合物与纯净物，纯净物根据 答案：B 元素组成是否单一分为单质和化合物。即物质的分类都 有一定的原则，下列四种常用的物质：氢气、氧气、一 2.(概念辨析题下列物质属于纯净物的是( 氧化碳、碳，请你自己确定一个原则，每一个原则要包 A.冰水混合物 B.纯净的食盐水 括四种物质中的三种 C.洁净的空气 1源则一 D,加热气酸钾和二氧化锰混合物后的剩余物 包括 答案：A 2原则二 3.下列物质中，能与二氧化硫、五氧化二磷、四氧化 三铁这组物质划分为同一类别的是() 包括 3原则三 A氧气 B.空气 C铜 D.水 包括 答案：D 答案：1)常温下都是气体：氢气、氧气和一氧化碳 二、综合训练题一一桃战高手，我能行！ 4.(实验分析题如图2所示，试回答问题： 2都是单质：氢气、氧气和碳 3都有可燃性：氢气、一氧化碳和碳 点拨：上述四种物质中只要认真分析其状态、分类及共 同的性质。不难得出有三种气体，三种单质和三种可燃 的物质。 三、拓展训练题一战胜自我。成就自我！ 6。(生活实际题用某种更理想的燃料代替石油作发动 机燃料一直是科学家们努力地方向，英国人佛朗科司： 图2 柯尼设计了如下的实验来达到这一目的：他在汽车的水 ①通电后，两极上都有 箱里设计了两个能导电的电极，并在两电极之间加上 1800W电压，此时他发现水箱中放出气体，气体进入 2与电源负极相连的试管内气体体积 与电源正极相连的试管内产生的气体体积 发动机，经点火，发动机转动起来。 体 (门试说明他的实脸原理并写出相关反应的文字表达式： 积此大约是 〔2这一方法至今没有得到普逼应用，你知道其中的原因 ③反应的文字表达式为 吗？ ④a管内的气体能 并且发出 色火焰 b管内的气体能 答案：1水在通直流电的条件下，能发生分解反应，生 成氢气和氧气：氢气和氧气在点燃的条件下能生成水 ⑤实验结论：水是由 组成的：反应前 放出大量的热。 氢气+氧气秋糖®水 2电解水需要吸收能量，吸收的能量比氢气燃烧放出的 热量多，水电解条件要求高，不经济，不适于产业化生 产。 7.如下图3所示，图A是电解水的简易装置.B为电 图4 解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题。 1装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是 若甲管生成气体A,乙管生成气体B A气体 +10 2装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是 6 B气体 3在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是： 2468时间（分 _0 (A) 图3 (B) 4图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一 (1试在图中标出电源的正负极a、b 段时间了？ 2气体B可以用点燃的火柴检验，有什么现象？说明气 5开始电解后，A管收集到气体，B管收集到 体B有什么性质？ 气体。 3可用什么方法收集氢气和氧气，这是利用了它的什 (⑥在D处，将使用燃烧筛的木条还是带火星的木条进 性质？ 行检验？ 40一3分钟.及3一6分钟，甲、乙两管内排除水的 答案：(1)甲的装置简单(2乙装置检验产物方便 体积此各为多少？ 3增强水的导电性(4已进行一段时间 答案：（门归为电源正极，b为电源负极： 5氧气：氢气 (6用燃烧着的木条 点拨：要正确解答这些问题，关键是要看清甲、乙两图， 2现象为火柴燃烧的更旺：说明B具有助燃性 找出它们在装置上有哪些区别，并比较其优点。 3可用排水法：利用了它们不易溶于水的性质： 比较两图可知，甲装置比乙装置简单，但乙装置多了检 4汾别为2：1：2：1 验产物的尖嘴管。从甲、乙两图可看出，A、B、